A、 外显行为
B、 可观察行为
C、 内隐行为
D、 可测量行为
答案：C
解析：解析:认知行为主义以关注人的内隐行为为主，不再过多关注外显行为。
A、 外显行为
B、 可观察行为
C、 内隐行为
D、 可测量行为
答案：C
解析：解析:认知行为主义以关注人的内隐行为为主，不再过多关注外显行为。
A. 迟迟不下结论
B. 做出道德和正确性的评价
C. 过分重视求助者的问题
D. 不好意思打断求助者的叙述
解析：解析:倾听时容易出现的错误包括:打断求助者，作道德或正确性判断;急于下结论;轻视求助者的问题;干扰、转移求助者的话题;不适当地运用咨询技巧。
A. 心理发展是由遗传和环境两个因素决走的
B. 遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素
C. 企图揭示各因素单独发挥作用的程度
D. 遗传和环境是两种各自孤立存在的因素
解析：解析:二因素论，其主要观点如下:第一，心理发展是由遗传和环境两个因素决定的;第二，把遗传和环境视为影响儿童心理发展的同等成分，看作是两种各自孤立存在的因素;第三，企图揭示各因素单独发挥作用的程度。
A. 同一性确立期
B. 心理代偿期
C. 危机处理期
D. 延缓偿付期
解析：解析:社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会，如大学学习期间，这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。
A. 气质
B. 性格
C. 脾气
D. 本性
A. 动作
B. 感觉
C. 知觉
D. 意志
解析：解析:感知觉是个体认知发展中最早发生(先感觉后知觉)，也是最先成熟的心理过程，感知觉是婴儿认知的开端。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
解析：解析:幼儿期，这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，良好的人格特征是目标品质.
A. 经典条件反射
B. 交互抑制理论
C. 操作条件反射
D. 社会学习理论
解析：解析:阳性强化法的理论基础是行为主义理论的操作条件反射，认为人及动物行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
A. 自我
B. 本我
C. 镜我
D. 超我
解析：解析:本我遵循快乐的原则，自我遵循现实的原则，超我遵循道德至善原则。
A. 咨询理论有助于咨询师了解性格类型和导致困难的原因
B. 咨询理论无法为行为改变做出解释
C. 咨询理论可提供诸如咨询目标、咨询技术、咨询过程和预期效果等具体内容
D. 咨询理论有助于深度理解观察对象，并进行有效的信息组织
