A、 加强理解，促进沟通
B、 引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容
C、 协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件
D、 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
答案：A
解析：解析:内容反应(又叫释义、说明):咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求助者， 以达到加强理解、促进沟通的目的。
A、 加强理解，促进沟通
B、 引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容
C、 协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件
D、 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
答案：A
解析：解析:内容反应(又叫释义、说明):咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求助者， 以达到加强理解、促进沟通的目的。
A. 心理技能已经发展成熟的时候
B. 学习条件已经完全具备的时候
C. 心理技能开始形成之前
D. 心理技能开始形成之时
解析：解析:学习最佳期限的前提和条件如下:⑴ 以个体的发育成熟为前提;⑵ 以一定的心理技能发展为条件.最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步，进行有关教学效果最佳.
A. 小学阶段
B. 幼儿阶段
C. 大学阶段
D. 初中阶段
A. 2岁
B. 6个月
C. 1岁
D. 3个月
解析：解析:吉普森运用”视觉悬崖装置”研究婴儿的深度知觉.结果发现，约从6个多月开始，婴儿就具有深度知觉.
A. 烦恼减少
B. 孤独感、压抑感增强
C. 可以自控情绪波动
D. 关注异性
A. 新行为主义
B. 认知心理学
C. 发生认识论
D. 精神分析学
解析：解析:班杜拉的社会学习理论是新行为主义的代表性理论，强调人与社会环境的相互作用。
A. 认为困难可以马上成功
B. 利用以前有益的经验来帮助他们迎接挑战
C. 可以做出客观的评价，但无法认识到自己的不足
D. 不善于利用自己的优势解决问题
A. 增强法
B. 惩罚法
C. 消退法
D. 代币法
解析：解析:饱和策略是一种比较特殊却比较柔和的厌恶技术，厌恶技术是特殊性惩罚的一种。
A. 0~1
B. 1~3
C. 3~5
D. 5~12
解析：解析:口欲期(0~1岁左右)，其快乐来源为唇、口、手指头。在长牙以后，快乐来自咬牙。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
解析：解析:艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是意志品质。
A. 不想让别人受伤
B. 面对一起突发事件时自发的行为
C. 在别人的要求下出现
D. 弥补自己的行为给别人造成的不快
