A、 从出生到幼儿期
B、 从幼儿期到童年期
C、 从童年期到青春期
D、 从青春期到青年期
答案：A
解析：解析:从出生到幼儿期是人的第一发展加速期。
A、 从出生到幼儿期
B、 从幼儿期到童年期
C、 从童年期到青春期
D、 从青春期到青年期
答案：A
解析：解析:从出生到幼儿期是人的第一发展加速期。
A. “发脾气”是孩子既想独立，又想依靠他人却无法同时把握两者尺度时产生的挫败感
B. “发脾气”时成人如果能保持冷静，对孩子给予理解，就能帮助他们逐渐恢复正常
C. “发脾气”时如果成人反应过度，急于控制孩子，就会干扰孩子学习掌控环境的进程
D. “发脾气”时，成人可以给孩子建议一些其他的方法，帮助他们继续实现目标
A. 获得勤奋，克服自卑感
B. 获得完善，避免失望或厌恶感
C. 获得自主感，克服羞耻感
D. 获得亲密感，避免孤独感
解析：解析:童年期，这一阶段主要的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品质。
A. 心理技能已经发展成熟的时候
B. 学习条件已经完全具备的时候
C. 心理技能开始形成之前
D. 心理技能开始形成之时
解析：解析:学习最佳期限的前提和条件如下:⑴ 以个体的发育成熟为前提;⑵ 以一定的心理技能发展为条件.最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步，进行有关教学效果最佳.
A. 自我概念的抽象性日益增强
B. 自我概念从整合性转变成分离性
C. 自我概念的结构更加趋同化
D. 自我概念更加取决于他人的影响
解析：解析:青年期自我概念的特点:自我概念的抽象性日益增强、自我概念更具组织性和整合性、自我概念的结构更加分化。
A. 费斯廷格
B. 拉扎勒斯
C. 科尔西尼
D. 塞利格曼
A. 上级咨询师的指示
B. 求助者的请求
C. 咨询师的主观感受
D. 家属的要求
解析：解析:咨询师尤其是初学者务必注意，是否对求助者开放，一般应以求助者的请求为准，咨询中应该反对随意的，过于主动的自我开放。
A. 烦恼减少
B. 孤独感、压抑感增强
C. 可以自控情绪波动
D. 关注异性
A. 小学阶段
B. 幼儿阶段
C. 大学阶段
D. 初中阶段
A. 自由联想
B. 维持分析的结构框架
C. 对阻抗的分析
D. 对移情的分析
解析：解析:在精神分析疗法中，对移情的分析是一种核心技术，因为它可以让来访者在此时此地领悟过去对自己当前机能的影响，对移情关系的解释能够帮助来访者处理那些导致其固着阻碍其情绪成长的旧有冲突。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
解析：解析:艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是意志品质。
