A、 阶段一
B、 阶段二
C、 阶段三
D、 阶段四
答案：D
A、 阶段一
B、 阶段二
C、 阶段三
D、 阶段四
答案：D
A. 青少年教育指导师可不依照当地政府要求或本单位的规定收取专业服务的费用
B. 不得利用对方对自己的信任或依赖剥削对方，为自己或第三方谋取利益
C. 青少年教育指导师将来访转介其他专业人士或机构时，可向第三方收取相关费用
D. 转介来访至其他专业人士或机构时，不需提供情况记录
A. 皮亚杰
B. 普莱尔
C. 吴伟士
D. 施太伦
解析：解析:皮亚杰的发展观，内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体和客体相互作用的结果。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
解析：解析:艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是意志品质。
A. 使咨询师能够客观看待求助者
B. 让咨询师帮助求助者发现其优缺点
C. 使咨询师深入了解求助者
D. 促进求助者的自我发现与潜能开发
解析：解析:积极关注的目的是促进求助者的自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。
A. 同一性确立期
B. 心理代偿期
C. 危机处理期
D. 延缓偿付期
解析：解析:社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会，如大学学习期间，这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。
A. 心身一体观点
B. 限制性观点
C. 整体性观点
D. 心理、生理交互作用观点
解析：解析:整体性观点是指人的任何一种心理和行为，绝不是孤立的。它总是和人的整个心理活动联系在一起。在整体的心理活动中，有一个方面出现问题，便可“牵一发而动全身”认知情绪情感、动机行为永远是互相联系的。
A. 获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述
B. 每个人都应该讨论问题
C. 建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟
D. 每个人都应该与其他成员进行互动
A. 0~1
B. 1~3
C. 3~5
D. 5~12
解析：解析:生殖器期(3~5岁)，其快乐来源为生殖部位的刺激和幻想，恋父或恋母。
A. 技能
B. 知识
C. 敬业
D. 价值中立
A. 非道德定位
B. 依从
C. 认同
D. 内化
