A、 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B、 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
C、 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
D、 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
答案：C
A、 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B、 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
C、 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
D、 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
答案：C
A. 儿童违反了规则通常会受到嘲讽、羞辱或体罚
B. 专制型父母认为儿童无条件服从是最重要的
C. 只与专制型成人互动的儿童普遍会变得不友好、多疑、怨恨和不开心
D. 儿童遵守规则只是出于对他人的共情或关切
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
解析：解析:幼儿期，这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，良好的人格特征是目标品质.
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
A. 倾听
B. 解释
C. 鼓励
D. 面质
解析：解析:内容反应(又叫释义、说明):咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。所以，内容反应是在倾听的前提下才可以进行。
A. 自我开放
B. 内容反应
C. 情感反应
D. 具体化
解析：解析:自我开放的两种形式:咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者;咨询师暴露与求助者所谈内容有关的个人经验。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
解析：解析:皮亚杰以认知结构为依据区分心理发展阶段，他把认知发展分为4个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
A. 0~1
B. 1~3
C. 3~5
D. 5~12
解析：解析:肛欲期(1~3岁)，其快乐来源为忍受和排粪便，肌紧张的控制。
A. 释义
B. 面质
C. 解释
D. 指导
解析：解析:弗洛伊德认为克服阻抗，解释是重要的武器，要分析解释阻抗的表现和性质，并向求助者说明无意识阻抗的真实意义，反复进行长期的修通工作。
A. 三角矫正
B. 控制
C. 代罪
D. 神秘化
A. 心身一体观点
B. 限制性观点
C. 整体性观点
D. 心理、生理交互作用观点
解析：解析:整体性观点是指人的任何一种心理和行为，绝不是孤立的。它总是和人的整个心理活动联系在一起。在整体的心理活动中，有一个方面出现问题，便可“牵一发而动全身”认知情绪情感、动机行为永远是互相联系的。
