A、 费斯廷格
B、 拉扎勒斯
C、 科尔西尼
D、 塞利格曼
答案：C
A、 费斯廷格
B、 拉扎勒斯
C、 科尔西尼
D、 塞利格曼
答案：C
A. 成熟是训练的前提条件
B. 训练决定机体成熟
C. 训练是机体成熟的前提条件
D. 训练对个体的成熟没有影响
解析：解析:成熟指的是有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统等的成熟，成熟的作用是给儿童心理发展提供可能性和必要条件.
A. 对治疗过程进行录音、录像或教学演示
B. 在临床工作开始前与来访讨论保密原则的强制界限以及相关依据
C. 转介给其他青少年教育指导师
D. 可直接把咨询情况告知家庭成员
A. 消退抑制
B. 超限抑制
C. 交互抑制
D. 情绪抑制
解析：解析:系统脱敏的基本原理是交互抑制，即在引发焦虑刺激物出现的同时让来访者做出抑制焦虑的反应，这种反应可以减弱、直至最终切断刺激物与焦虑的条件联系。
A. 阶段一
B. 阶段二
C. 阶段三
D. 阶段四
A. 第二反抗期
B. 第一反抗期
C. 自我意识成熟期
D. 自我同一性确立期
A. 解释
B. 面质
C. 释义
D. 指导
解析：解析:指导技术是指咨询师直接地指示求助者做某件事，说某些话或以某种方式行动。指导技术是对求助者影响最明显的一种咨询技术。
A. 使用尝试性面质
B. 不以事实为依据
C. 避免个人发泄
D. 避免无情攻击
解析：解析:使用面质技术的注意事项:以事实根据为前提;避免个人发泄;避免无情攻击;要以良好咨询关系为基础;可用尝试性面质。
A. 获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述
B. 每个人都应该讨论问题
C. 建立密切关系，观察家庭沟通模式和联盟
D. 每个人都应该与其他成员进行互动
A. 自我概念的抽象性日益增强
B. 自我概念从整合性转变成分离性
C. 自我概念的结构更加趋同化
D. 自我概念更加取决于他人的影响
解析：解析:青年期自我概念的特点:自我概念的抽象性日益增强、自我概念更具组织性和整合性、自我概念的结构更加分化。
A. 情感
B. 依恋
C. 亲子关系
D. 母子关系
解析：解析:依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。
