A、 排除由于环境、文化、经济条件等不利因素所造成的学习问题
B、 信息加工处理紊乱(如短时记忆、视觉或听觉加工)
C、 显著不同于能力的学业内容领域的教育缺失
D、 能力与成就之间严重不符
答案：ABC
A、 排除由于环境、文化、经济条件等不利因素所造成的学习问题
B、 信息加工处理紊乱(如短时记忆、视觉或听觉加工)
C、 显著不同于能力的学业内容领域的教育缺失
D、 能力与成就之间严重不符
答案：ABC
A. 动作减少
B. 身体湿冷
C. 皮肤泛红
D. 呼吸变慢
解析：解析:催眠状态下的反应，外在表现;眼睛闭上而眼皮闪动，呼吸的改变(通常是呼吸变慢)，皮肤泛红或蜡样僵直皮肤，动作减少，眼睛潮湿或有眼泪，眼睛会变红，吞咽的反射动作，潜意识的躁动，整体性的肌肉松弛，睡意或者困倦的表现，强直，身体变暖和。内在反应:活动的意愿降低，时间扭曲，声音的淡出和淡入，感觉轻松自在，感觉漂浮，感觉自己不存在，记忆遗忘，想象力增强，记忆力增强。
A. 精神分析学派
B. 完形疗法
C. 存在—人本主义
D. 行为主义
解析：解析:完形治疗的理论有三个主要来源:精神分析理论、在在一人本主义和完形心理学。完形治疗的目标是促使个体的成长和成熟。帮助来访者增强觉察能力和接触能力，通过觉察了解环境，了解自我，接纳自我，达到人格统整。皮尔斯强调指导来访者在当下意识中进行创造性活动，促进情感、知觉、思想和行为的整合。尤其要体验或重新经历未竟事务，接受先前被否定的经验，勇于承担自己生活的责任。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
A. 自由联想
B. 维持分析的结构框架
C. 对阻抗的分析
D. 对移情的分析
解析：解析:在精神分析疗法中，对移情的分析是一种核心技术，因为它可以让来访者在此时此地领悟过去对自己当前机能的影响，对移情关系的解释能够帮助来访者处理那些导致其固着阻碍其情绪成长的旧有冲突。
A. 咨询理论有助于咨询师了解性格类型和导致困难的原因
B. 咨询理论无法为行为改变做出解释
C. 咨询理论可提供诸如咨询目标、咨询技术、咨询过程和预期效果等具体内容
D. 咨询理论有助于深度理解观察对象，并进行有效的信息组织
A. 第二反抗期
B. 第一反抗期
C. 自我意识成熟期
D. 自我同一性确立期
A. 澄清
B. 概述
C. 微回应
D. 微激励
A. 不想让别人受伤
B. 面对一起突发事件时自发的行为
C. 在别人的要求下出现
D. 弥补自己的行为给别人造成的不快
A. 增加行为动机的先导事件
B. 增加行为动机的后果事件
C. 增加行为出现率的先导事件
D. 增加行为出现率的后果事件
A. 经典条件反射
B. 自我奖赏或批判
C. 操作条件反射
D. 替代学习
解析：解析:替代学习或观察学习是指人们能够操纵符号，思考外部事物，可预见行为可能的后果，而不需要实际去经验它。这是社会学习理论中最重要的概念之一。
