31、先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是()

A. 　对辩论的问题有明确的目标

B. 　一定要保持客观化的身份

C. 　委婉而含蓄地提出问题

D. 　对求助者的不合理信念针锋相对

A. 　学习

B. 　意识

C. 　技能

D. 　性格

A. 　安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋

B. 　容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋

C. 　初级依恋、次级依恋、高级依恋

D. 　无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结

A. 　着重于求助者谈话内容

B. 　其最大功用是捕捉求助者瞬间感受

C. 　针对求助者现在的感情

D. 　其最大功用是揭示求助者思想核心

A. 　基本情绪和复合情绪

B. 　生物情绪和社会情绪

C. 　积极情绪和消极情绪

D. 　情绪状态和高级情感

A. 　抑郁状态

B. 　精神分裂症

C. 　神经症

D. 　脑外伤后综合征

A. 　给求助者轻易下诊断

B. 　如实告知求助者自己的专业背景

C. 　对求助者做道德性评判

D. 　如实告知求助者自己的隐私

A. 　从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

B. 　依赖具体内容的逻辑思维

C. 　思维主导类型发生质变的过程

D. 　思维类型变化的转折期在小学中年级

A. 　家庭教养

B. 　性别、年龄

C. 　认知模式

D. 　人格特征

A. 　什么是心理咨询

B. 　咨询中的保密问题

C. 　求助者的权利、义务

D. 　心理咨询的过程