161 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另-种学习,即才会产生学习的迁移。持这种观点的是( )。
A. 形式训练说
B. 概括化说
C. 共同要素说
D. 认知结构说
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3587-34d7-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
193 下列属于替代性强化的是( )。
A. 观察到他人行为受到表扬,增加自己表现这种行为的倾向
B. 实施行为后给予物质奖励,增加其表现这种行为的倾向
C. 根据--定标准进行自我评价和自我监督,强化相应行为
D. 实施行为后给予积极的社会评价,增加其表现这种行为的倾向
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3587-78fe-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
25 巴甫洛夫高级神经活动学说认为,大脑皮层的神经过程具有的特点是( )。
A. 强度
B. 平衡性
C. 灵活性
D. 稳定性
解析：null知识点:气质
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-0bf0-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
80 按照加德纳的多元智力理论,教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是( )。
A. 交往交流智力
B. 空间智力
C. 自知自省智力
D. 逻辑数学智力
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3586-5780-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
172 下列情境中代表内部动机的情境是( )。
A. 王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B. 学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
C. 老师表扬爱劳动的学生
D. 张华喜欢数学,每天都要学两个小时的数学
解析：null知识点:学习动机的种类
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3587-4e56-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
313 大学生班集体与兄弟班级、党团支部、社团等有广泛的接触和联系。这体现的大学生班集体的特点是( )。
A. 强制性
B. 同一性
C. 独立性
D. 开放性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3588-6f16-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
61 行为主义学习理论的特点包括( )。
A. 将一切学习都归结为刺激-反应的形成
B. 强调影响学习的外部条件
C. 认为学习的结果是在头脑中形成认知结构
D. 强调强化的作用
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-57a4-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
29 在弗洛伊德的人格结构中,代表社会的伦理道德,按照至善原则行事的是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3585-edd4-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
127 根据问题解决所需的算子的质量,可以将问题类型分为( )。
A. 常规问题
B. 非常规问题
C. -般领域问题
D. 专门领域问题
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-db62-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
166 苛勒在 1929 年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了( )。
A. 共同要素说
B. 关系转换说
C. 认知结构说
D. 形式训练说
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3587-40c3-c0cb-74c63d66eb00.html
点击查看答案
