189 在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。
A. 内部的,不稳定的,可控的因素
B. 内部的,不稳定的,不可控的因素
C. 内部的,稳定的,可控的因素
D. 内部的,稳定的,不可控的因素
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127 根据问题解决所需的算子的质量,可以将问题类型分为( )。
A. 常规问题
B. 非常规问题
C. -般领域问题
D. 专门领域问题
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30 个体调整已有的认知图式以适应新信息,这个过程称为( )。
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118“我一定能帮助学生进步、成才”的观念反映了教师的( )。
A. 特殊教学效能感
B. 教学能力
C. 教师威信
D. 一般教学效能感
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300 方雨认为社会法制应符合社会大众权益,当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格的理论,他处于道德发展阶段是( )。
A. 服从与惩罚定向
B. 使他人愉快和帮助他人定向
C. 朴素的利己主义定向
D. 墨守法规和契约的定向
解析：null知识点:柯尔伯格的道德发展阶段论
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161 只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另-种学习,即才会产生学习的迁移。持这种观点的是( )。
A. 形式训练说
B. 概括化说
C. 共同要素说
D. 认知结构说
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272 西方心理学界普遍认为对创造性开展测量学的研究是以下列哪位心理学家在美国心理.学会上所作的主席演说为标志的? ()
A. 高尔顿
B. 吉尔福特
C. 托兰斯
D. 高夫
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88 个人所偏好的信息加工方式称为(
A. 认知风格
B. 能力
C. 气质
D. 性格
解析：null)。知识点:学习风格概述
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321“人云亦云,人行亦行”指的是( )。
A. 从众行为
B. 旁观者效应
C. 鸡尾酒效应
D. 门槛效应
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291 它代表着道德要求,给好的行为提供奖赏,对坏的行为给子惩罚。按弗洛伊德的观点,这种人格成分是( )。
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