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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
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299 小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?()

A、 服从与惩罚定向

B、 使他人愉快和帮助他人定向

C、 尽义务、重权威和维持现有社会秩序

D、 墨守法规和契约的定向

答案:A

【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
86 影响自我效能感的因素包括( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-8b10-c0cb-74c63d66eb00.html
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52 埃里克森认为,青少年期的主要发展课题是( )。
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121 属于学习中的计划策略的是( ) 。
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165 根据宿舍与班集体的关系,将宿舍分为( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-358a-287d-c0cb-74c63d66eb00.html
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166 苛勒在 1929 年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了( )。
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77 促进大学生学习迁移的方法有( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-77e0-c0cb-74c63d66eb00.html
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168 辛格菜和安德森提出了迁移的( )。
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86 能力的二因素理论的提出者是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3586-6ff8-c0cb-74c63d66eb00.html
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227 教科书中把重要的概念用黑体字印出,这符合的陈述性知识的教学策略是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3587-bfdc-c0cb-74c63d66eb00.html
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111 教师首要的教学认知能力是( )。
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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
题目内容
(
单选题
)
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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★

299 小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?()

A、 服从与惩罚定向

B、 使他人愉快和帮助他人定向

C、 尽义务、重权威和维持现有社会秩序

D、 墨守法规和契约的定向

答案:A

【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
相关题目
86 影响自我效能感的因素包括( )。

A.  期待

B.  行为训练

C.  个体成败经验

D.   归因方式

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-8b10-c0cb-74c63d66eb00.html
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52 埃里克森认为,青少年期的主要发展课题是( )。

A.  建立自我同一性

B.  形成信任感

C.  建立完满感

D.  变得勤奋

解析:null知识点:自我同一性

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121 属于学习中的计划策略的是( ) 。

A.  设置学习目标

B.  浏览阅读材料

C.  产生待解答问题

D.  分析如何完成学习任务

解析:null知识点:常用的策略性知识

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165 根据宿舍与班集体的关系,将宿舍分为( )。

A.  亲集体宿舍

B.  混合型宿舍

C.  偏离集体的宿舍

D.  跟随型宿舍

解析:null知识点:大学生群体心理

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166 苛勒在 1929 年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了( )。

A.  共同要素说

B.  关系转换说

C.  认知结构说

D.  形式训练说

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77 促进大学生学习迁移的方法有( )。

A.  掌握有关的原理或规则

B.  提高知识的概括化水平

C.  发挥定势的积极作用

D.  保持良好的心理状态

解析:null知识点:学习迁移的有效促进

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168 辛格菜和安德森提出了迁移的( )。

A.  产生式理论

B.  结构匹配学说

C.  图式理论

D.  认知结构说

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86 能力的二因素理论的提出者是( )。

A.  斯皮尔曼

B.  塞斯顿

C.  吉尔福特

D.  卡特尔

解析:null知识点:能力结构

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3586-6ff8-c0cb-74c63d66eb00.html
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227 教科书中把重要的概念用黑体字印出,这符合的陈述性知识的教学策略是( )。

A.  动机激发策略

B.  注意选择策略

C.  复述策略

D.  意义构建策略

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3587-bfdc-c0cb-74c63d66eb00.html
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111 教师首要的教学认知能力是( )。

A.  分析处理教材的能力

B.  教学设计能力

C.  对学生的学习准备性与人格特点的判断能力

D.  分析掌握教学大纲的能力

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3586-a3d7-c0cb-74c63d66eb00.html
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