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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
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单选题
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310 群体发展的最高阶段是( )。

A、 松散群体

B、 集体

C、 小群体

D、 联合群体

答案:B

解析:null知识点:群体心理的一般概念

【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
71 布鲁纳认为发现学习法的作用有( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-6c80-c0cb-74c63d66eb00.html
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241 影响操作技能学习的直接决定因素是( )。
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327 俗话说“远亲不如近邻”,这体现了哪种因素对人际交往的影响? (
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171 大学生人际关系的特点包括( )。
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194 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬,自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释? ()
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129 华莱士对历史上一些杰出的创造性人物如何从事创造进行了考察,并在他的《思考的艺术》一书中提出的问题解决的步骤包括( )。
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187 根据成就动机归因理论,下列属于稳定不可控的原因的是( )。
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158 德育的移情训练法包括( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-358a-1a43-c0cb-74c63d66eb00.html
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246 在呈现例证或感性材料时,与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例,以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3587-e5dd-c0cb-74c63d66eb00.html
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134 学习的认知理论产生于德国格式塔学派的( )。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3586-fc2d-c0cb-74c63d66eb00.html
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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
题目内容
(
单选题
)
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【新版】 高等教育心理学题库★★★★★

310 群体发展的最高阶段是( )。

A、 松散群体

B、 集体

C、 小群体

D、 联合群体

答案:B

解析:null知识点:群体心理的一般概念

【新版】 高等教育心理学题库★★★★★
相关题目
71 布鲁纳认为发现学习法的作用有( )。

A.  提高学生智慧

B.  培养学生的内部动机

C.  有助于学生学会发现的技巧

D.  有助于学生保持记忆

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00024265-3589-6c80-c0cb-74c63d66eb00.html
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241 影响操作技能学习的直接决定因素是( )。

A.  示范者的身份

B.  示范的准确性

C.  示范的时间

D.  示范的工具

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327 俗话说“远亲不如近邻”,这体现了哪种因素对人际交往的影响? (

A.  时空接近性

B.  态度相似性

C.  需要与性格的互补

D.  个性品质

解析:null)

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171 大学生人际关系的特点包括( )。

A.  团结友爱

B.  平等互助

C.  理想色彩浓厚

D.  人格因素起主导作用

解析:null十年辅导员老司机 带您一次上岸 VX:kswy001 考试无忧APP高校辅导员张老师 电子资料+刷题软件+群内学习+面试实战知识点:人际交往与人际关系的特点

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194 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬,自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释? ()

A.  直接强化

B.  替代性强化

C.  内部强化

D.  自我强化

解析:null知识点:自我效能感理论

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129 华莱士对历史上一些杰出的创造性人物如何从事创造进行了考察,并在他的《思考的艺术》一书中提出的问题解决的步骤包括( )。

A.  准备阶段

B.  孕育阶段

C.  明朗阶段

D.  验证阶段

解析:null十年辅导员老司机 带您一次上岸 VX:kswy001 考试无忧APP高校辅导员张老师 电子资料+刷题软件+群内学习+面试实战知识点:问题解决的早期模型

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187 根据成就动机归因理论,下列属于稳定不可控的原因的是( )。

A.  任务难度

B.  他人帮助

C.  持久努力

D.  临时努力

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158 德育的移情训练法包括( )。

A.  情绪追忆

B.  情感换位

C.  作品深化

D.  作品评价

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246 在呈现例证或感性材料时,与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例,以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是( )。

A.  比较

B.  变式

C.  演绎

D.  概括

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134 学习的认知理论产生于德国格式塔学派的( )。

A.  进化说

B.  符号说

C.  顿悟说

D.  试误说

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