189 在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )。
A. 内部的,不稳定的,可控的因素
B. 内部的,不稳定的,不可控的因素
C. 内部的,稳定的,可控的因素
D. 内部的,稳定的,不可控的因素
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111 程序性知识的学习实质是掌握做事的规则,根据现代认知心理学家的分析,这类知识的-般掌握过程包括( )。
A. 陈述性知识阶段
B. 转化阶段
C. 保持阶段
D. 自动化阶段
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79 根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为( )。
A. 直接学习动机
B. 内部学习动机
C. 间接学习动机
D. 外部学习动机
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183 提出成就动机归因理论的心理学家是( )。
A. 韦特海默
B. 罗特
C. 韦纳
D. 海德
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169 直接推动学生进行学习的内部动力叫做( )。
A. 学习迁移
B. 学习动机
C. 学习能力
D. 学习目标十年辅导员老司机 带您一次上岸 VX:kswy001 考试无忧APP
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150 晓强学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解,这种现象属于( )。
A. 负向迁移
B. 顺向迁移
C. 逆向迁移
D. 垂直迁移
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135 布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题,其学习理论的主要研究对象是( )。
A. 学生的技能学习
B. 教师的教学能力
C. 学生的知识学习
D. 教师的教学技术
解析：null知识点:学习的认知理论
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95 命题一般由两个成分构成,分别为( )。
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15 维果斯基区分的两种心理机能是( )。
A. 随意性心理机能
B. 不随意性心理机能
C. 低级心理机能
D. 高级心理机能
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77 智力的核心成分是( )。
A. 感知能力
B. 记忆能力
C. 抽象思维能力
D. 想象能力
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