117 根据学习材料自身意义性的强弱,精加工策略又可以分为( )。

A. 　特殊教学效能感

B. 　教学能力

C. 　教师威信

D. 　一般教学效能感

A. 　元认知编码

B. 　元认知知识

C. 　元认知调控

D. 　元认知检索

A. 　唤起个体的行为

B. 　引导行为朝向一定的目标

C. 　感染功能

D. 　维持、增强或减弱行为的强度

A. 　分化

B. 　概括

C. 　反馈

D. 　变式

A. 　下位学习

B. 　上位学习

C. 　同化学习

D. 　并列结合学习

A. 　桑代克

B. 　杜威

C. 　西蒙

D. 　苛勒

A. 　个人品德是社会道德的组成部分和具体体现

B. 　品德是通过个体的实践活动形成和发展起来的

C. 　个人品德会受到社会风气的影响,并同时反作用于社会风气

D. 　品德的发展受到社会发展及现实的制约,道德则不受其影响

A. 　问题情境

B. 　功能固着

C. 　原型启发

D. 　心理定势

A. 　建构主义

B. 　人本主义

C. 　认知主义

D. 　行为主义

A. 　排斥理论

B. 　消退理论

C. 　干扰理论

D. 　提取失败理论