7、在我国,心理教育不属于学校德育的范畴( )
解析：解析:整死岛民心(政治、思想、道德、民主与法制、健康教育)
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123、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教,而且要研究教育的目标和内容。( )
解析：解析:教育心理学研究学生心理变化规律(基本规律);社会政治经济决定教育目标和内容
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16、吃过糖之后再吃橘子,橘子就会感觉特别酸,这属于( )。
A. 明适应
B. 暗适应
C. 感觉后像
D. 感觉对比
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52、为了适应青少年儿童视力保护需求,某中学推荐的课外读物均系绿色印刷( )
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4、根据皮亚杰的认知发展阶段理论 ,处于( ) 的学生能够同时注意到事物的多个角度, 而不受眼前具体内容的限制 。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：解析:“不受眼前内容的限制”脱离具体的事务
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15、能再现的一定能再认,能再认的不一定能再现( )
解析：解析:再现:回忆,回忆比再认更难。
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106、在玩捉迷藏游戏时,丽丽没能到合适的藏身之处 ,被斌斌抓到了,丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到 10 就开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可知 ,丽丽的品德发展处于( )
A. 权威阶段
B. 公正阶段
C. 可逆性阶段
D. 自我中心阶段
解析：解析:关注的是“我”,关注自己的
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39、善于从整体上去分析各组成元素,喜欢学习无结构的材料,不喜欢受外界影响的是哪一种学习者的特点?( )
A. 场依存型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 冲动型
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78、德育要解决的矛盾主要是求真,是知与不知,以回答世界是什么的问题。( )
解析：解析:“真:真理”“知与不知:知道还是不知道主要是:知识”—— 智育的表现。
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11、在学习“惯性”这一概念时,钟老师先举了同学们常见的固体惯性的例子,随后又举了“突然刹车时晃出杯子的水”和“吹灭一排蜡烛”的例子以说明液体和气体的惯性现象,帮助学生理解了“一切物体均有惯性”,从而让学生更好地掌握了“惯性” 的概念。下列关于该教学片段的说法正确的有( )。
A. 钟老师的教学运用了演示法
B. 钟老师的教学方式属于发现式教学
C. 学生获得的“惯性”概念是日常概念
D. 学生获得“惯性”概念的方式是概念同化
E. 对固体、液体和气体惯性现象的学习属于并列结合学习
解析：解析:A是讲解;B是接受;C是科学概念
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