36、小华在做“45÷5=9 ”这道题时意识到它其实是乘法“5×9=45 ”的逆运算 。根据皮亚杰的认知发展阶段理论 ,小华此时的思维发展处于( ) 。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 后运算阶段
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147、下列不符合人本主义教学观的观点是( )
A. 课程与教学目标以社会发展的现实需求为取向
B. 教师要加强对学生的移情性理解
C. 特定的心理气氛有助于提高学习效率
D. 课程与教学强调培养完整的人,注重学生情感、态度的培养
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23、布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构 ,教学的最终目的是促进学生 对学科结构的一般理解。( )
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113、在自下而上的学习中,新旧观念相互作用的结果,总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化。( )
解析：解析:上位导致质变(出现一个更大的概念)
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12、认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉,它是影响态度与品德学习的内部条件之一。( )
解析：解析:先决条件“原动力”
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33、当学生进考场或者当老师宣布即将举行考试时,学生感到非常焦虑,这可用经典条件作用理论的( )来解释。
A. 一级条件作用
B. 条件作用的消退
C. 刺激的泛化与分化
D. 高级条件作用
解析：解析:测验失败 → 焦虑,测验失败 + 测验情境 → 焦虑,测验情境 → 焦虑
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142、按行为主义的观点,无论成绩好坏,只要学生违反班规,老师都应该批评教育( )
解析：解析:要根据实际的情况
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15、建构主义学习理论的心理学思想渊源有( )。
A. 桑代克的试误学习论
B. 杜威的经验学习论
C. 皮亚杰的发生认识论
D. 维果斯基的文化历史发展论
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20、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,这也是有意义学习的形式之一。( )
解析：解析:有意义的学习:新旧知识之间建立非人为实质的联系。不是人为的
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59、下列有关注意的说法正确的是( )。
A. 注意的分散和转移是个体无意识的行为
B. 注意最重要的功能是对活动的调节和监控
C. 有意后注意不应在课堂中出现
D. 有意注意也可以是没有目的的注意
解析：解析:A转移是有意识的;C更高级 D有目的
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