63、陈老师讲加减法分配律时 ,在黑板上罗列了几个例子 ,让学生们自己总结规律。 陈老师的做法最符合( )理论。
A. 符号学习
B. 发现学习
C. 认知 —接受学习
D. 信息加工学习
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62、用进废退”的原理与哪一种遗忘的观点相一致? ( )
A. 记忆痕迹衰退说
B. 干扰抑制说
C. 提取失败说
D. 同化说
解析：解析:你不用就会忘
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18、在学习过程中,认知策略起着控制执行的作用,控制自己的内部行为。( )
解析：解析:认知策略(内部)是加涅的认知策略,主要是“方法技巧”控制自己的内部行为。加涅的会多一些。
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151、下列关于学习的说法,错误的是( )
A. 托尔曼认为学习不是S-R,而是S-O-R
B. 奥苏贝尔认为要根据学生原有知识进行教学
C. 桑代克认为学习的实质是形成S-R之间的联结
D. 维果斯基认为儿童必须在成人的指导下进行学习
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22、在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字 ,有人按偏旁结构归类识字 ,这属于( )。
A. 复述策略
B. 理解—控制策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
解析：解析:“归类”属于组织策略
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3、学生在学习过程中是持之以恒还是半途而废,在很大程度上取决于学生的学习动机水平。这表明学习动机具有( )。
A. 引发作用
B. 定向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
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159、学生通过“艹”和“采”的学习到“菜”的学习属于一般迁移( )
解析：解析:具体—具体(具体迁移)
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48、教英语的方老师在教学前都会给学生下达学习任务,并就任务进行书面和口头测试,要求学生至少达到80%以上的正确率,对于没达到要求的学生她还会为其提供额外的练习。方老师的做法属于个别化教学模式中的( )
A. 掌握学习
B. 适应性教学
C. 程序教学
D. 个别辅导
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80、从规则到例子的学习,又称“规例法”实质上是一种( )。
A. 上位学习
B. 发现学习
C. 并列结合学习
D. 下位学习
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36、下列关于认知风格的说法,错误的是( )
A. 教师需要适时运用有意失配策略,弥补学生学习方式或学习机能上的不足
B. 对于场依存的学生而言,可以给他们更宽松的学习环境,教师或家长不需要一直对其进行监管
C. 教师可以在教学中采用多种教学手段,如独立思考、小组合作、观看视频、实践操作等,以照顾不同认知风格的学生
D. 对于冲动型的学生而言,可以让他们低声说出自己解决问题的步骤和进程,从而做到自我监控和指导,避免因粗心而犯错
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