13、属于动作技能的有( )
A. 吹笛子
B. 写作
C. 唱歌
D. 阅读
E. 计算
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64、提供外在奖励在下列什么情况下对个体的内部动机损害最轻( )
A. 个体期望在完成工作后得到奖励
B. 奖励能够让个体过上富足、有面子的生活
C. 以奖金或住房等形式提供奖励
D. 授予个人荣誉和奖章
解析：解析:授予个人荣誉和奖章这种精神上的经历对个体的内部动机损害最轻
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35、概念同化的典型方式是( )
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
解析：解析:概念同化—规则:例子—下位学习—接受学习—演绎。概念形成—例子:规则—上位学习—发现学习—归纳。
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65、以下不属于自我意识构成的是( )
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我控制
D. 自我评价
解析：解析:自我意识构成的三种心理成分包括:自我认识、自我体验、自我控制(自我调控)
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20、教师尊重学生的自由意志和道德自主性,意味着教师在德育过程中必须保持绝对的价值中立( )
解析：解析:保持中立的教育是不存在的,教师自身总是带有一定的价值倾向
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51、下列关于学习动机的变化的认识, 不正确的是( )
A. 近景动机比较具体,其效果也显而易见,但其作用不大稳定,容易变化
B. 远景动机将学习的社会意义与个人意义相联系,比近景动机稳定而持久
C. 在同一时间内,主导性学习动机不只有一个
D. 主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的
解析：解析:同一时间,主导动机只有一个
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47、具有“自觉性较好、保持时间较长、消耗精力少、不容易疲劳”特点的注意类型是( )
A. 无意注意
B. 有意后注意
C. 有意注意
D. 无意后注意
解析：解析:有目的、不需要努力
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30、记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。
A. 吸引学生的注意
B. 为复述留有时间
C. 帮助学生进行精细加工
D. 经常安排练习
解析：解析:感觉登记(瞬时进入短时)通过注意
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2、对同一个问题,若两个学生都有相同的背景知识和智商水平,则我们可以推论,他们两人会以相同的速度解决这一问题。( )
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5、为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,小丽对其赋予了意义后再记忆,小丽利用了复述策略。( )
解析：解析:精加工
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