33、县教育局提出的行政处分,杨老师对行政处分不服,有权向县教育局提出申诉( )
解析：解析:县教育局提出的处分,应该向市教育局,或者是政府申诉
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43、任何心智技能的形成,原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。( )
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19、奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上 ,提出了学习迁移的认知结构说 ,他认为 ,实现学习迁移的( )
A. 学生原本的个性特征
B. 现有的学习材料
C. 最近经验的一次刺激—反应联结
D. 学生原有的知识结构
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49、 学生上午背熟的公式下午想不起来 ,这种现象可以用( )理论来解释。
A. 干扰说
B. 压抑说
C. 提取失败说
D. 同化说
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84、语文老师在上《论雷峰塔的倒掉》一课时时,先概述了封建社会的特征,然后再过渡到内容上,这里的概述可以称为( )
A. 认知地图
B. 先行组织者
C. 功能固着
D. 框架结构
解析：解析:时代背景,对于具体作品而言,抽象概括水平更高,先出现了。
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58、学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对 新信息做出进一步的推理和预期,从而“超越给定的信息”, 生成更丰富的理解。 这一知识建构的心理机制是( )
解析：解析:生成更丰富的理解,产生量的积累。如果是调整,改组就是顺应
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17、高三下学期学习任务重、作业多 ,为了有更多的学习时间 ,林林 总是把给妈妈打电话、看教育新闻等活动安排在食堂排队打饭、 吃饭的时候。林林的这种安排属于学习 策略中的( )。
A. 计划策略
B. 组织策略
C. 调节策略
D. 资源管理策略
解析：解析:高效利用时间
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42、在自我意识发展过程中,“心理自我”开始发展和形成于( )。
A. 幼年期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青春期
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26、在儿童社会化和人格发展中,既能成为儿童学习社会行为的强化物,又能为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样作用的是( )。
A. 家庭教养模式
B. 学校教育
C. 同辈群体
D. 社会媒体
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61、在教师的知识结构中,关于缄默知识的理解,正确的是( )
A. 是显性知识
B. 可以被明确地传授
C. 可以用词语表达
D. 可以通过实践活动而习得
解析：解析:缄默,隐形的知识说不出来的。比如技术啊经验啊。
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