3、任何水平的学习都将引起适应性的行为变化( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-5b22-c0d5-7742c9441b00.html
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18、在学习过程中,认知策略起着控制执行的作用,控制自己的内部行为。( )
解析：解析:认知策略(内部)是加涅的认知策略,主要是“方法技巧”控制自己的内部行为。加涅的会多一些。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000155a6-9f07-82a4-c091-003987170300.html
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35、在讲惯性时,不仅要列举固体的惯性现象,也要列举液体和气体的惯性现象,这样学生才会形成“一切物体均有惯性”的正确观念。这是运用了以下哪种提高知识概括成效的措施( )。
A. 引导学生科学地进行比较
B. 配合运用正例和反例
C. 提供丰富多彩的变式
D. 引导学生对材料进行精细加工
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a3-085c-c061-dd2ed03feb00.html
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10、贾德认为概括就等于迁移 ,概括是学与教的结果 ,所以教学方法在迁移中的作用很大( )
解析：解析:原文识记
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-556b-c061-dd2ed03feb00.html
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4、学习新知识时 ,学生原有观念与新知识的区别程度是认知结构的( )特征。
A. 可利用性
B. 可辨别性
C. 稳定性
D. 可迁移性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-7be2-c061-dd2ed03feb00.html
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2、在概念理解的过程中,比较是从材料方面促进概念理解,变式是从方法方面促进概念理解。( )
解析：解析:说反了,“比较是从方法促进理解”“变式”是从材料方面促进概念理解。
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7、在我国,心理教育不属于学校德育的范畴( )
解析：解析:整死岛民心(政治、思想、道德、民主与法制、健康教育)
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73、婴幼儿在与成人的交往中 , 学习区分 “你”“我”“他”。 根据奥苏伯尔的 学习分类 ,这里发生的学习实质上是( )。
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 接受学习
解析：解析:符号指的“特指”,这里的你我他不是特指,是泛指。是概念学习。
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65、在问题解决过程中有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况 ,这一现象可以用以下哪个来解释?( )
A. 心理定势
B. 迁移
C. 酝酿效应
D. 功能固着
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a3-6502-c061-dd2ed03feb00.html
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62、我们从不同角度看门的形状时,都知道门是长方形的,这是由于知觉的( )
A. 整体性
B. 理解性
C. 恒常性
D. 选择性
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