A、 青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期
B、 青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C、 青少年时期的情绪表现为两极性,时而强烈,时而温和,时而暴躁,时而细腻
D、 根据埃里克森的认知发展理论,青少年时期的主要任务是获得勤奋感,克服自卑感
E、 青少年时期由于对自我认识不够全面,因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气,甚至陷入巨大的自卑情绪
答案：BD
解析：解析:A正确,第二性征发育 B第二个飞跃期,第一飞跃期:生理自我的阶段。D同一性,角色混乱。
A、 青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期
B、 青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C、 青少年时期的情绪表现为两极性,时而强烈,时而温和,时而暴躁,时而细腻
D、 根据埃里克森的认知发展理论,青少年时期的主要任务是获得勤奋感,克服自卑感
E、 青少年时期由于对自我认识不够全面,因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气,甚至陷入巨大的自卑情绪
答案：BD
解析：解析:A正确,第二性征发育 B第二个飞跃期,第一飞跃期:生理自我的阶段。D同一性,角色混乱。
解析：解析:不是由成熟决定,由内在和外在影响。
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
A. 发现学习是学习的主要形式
B. 学习内容的间接性
C. 学习目标的全面性
D. 学习过程的单向性
E. 学习的连续性
解析：解析:A接受学习,D双向互动(全连间接护主)
A. 服从和惩罚
B. 社会契约
C. 维护权威或秩序
D. 普遍原理
解析：解析:“法律可以改”
A. 机械学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 模仿学习
解析：解析:不同的两句话是同一个意思,但是第一个问法学生却没有回答出来,说明学生没有建立起实质性的联系。
A. 感觉有补偿现象
B. 感觉适应必定导致感受性降低
C. 感受性与感觉阈限成反比例关系
D. 感觉对比分为同时对比和继时对比
解析：解析:B有明适应,暗适应
A. 人本主义学习理论
B. 行为主义学习理论
C. 建构主义学习理论
D. 社会学习理论
解析：解析:关键词“相互作用”
A. 爬山法
B. 类比法
C. 算式法
D. 手段目的分析法
解析：解析:指师生之间的配对
