28、教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》明确指出,不同学校应根据自身实际情况灵活选择,使用多种途径和方法开展心理健康教育。下列心理健康教育形式中最适合初中 生的是( )
A. 以心理健康知识的普及和传播为主,挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质
B. 以活动和体验为主,做好心理品质教育的同时突出品格修养教育
C. 以体验和调适为主,提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务紧密配合
D. 以游戏和活动为主,营造乐学、合群的良好氛围
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7、所谓的刺激分化指的是通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。( )
解析：解析:泛化:不同的情景相同的反应。分化:对不同的情景做出不同的反应。
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43、列下属于心智技能的是( )。
A. 书法技能
B. 打字技能
C. 写作技能
D. 刺绣技能
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65、下列( )是行为转变法的基本原理。
A. 人的行为习惯可以通过学习获得,同样也可以通过学习而改变或消除
B. 通过心理的放松状态,来干扰焦虑情绪
C. 通过改变来访者对自己,对他人或对事物的看法与态度来改变所表现出的心理问题
D. 人是有理性的,在适合的环境下,会努力朝向潜能充分发展的方向前进
解析：解析:“行为转变—转变学生的行为”B:系统脱敏,C认知主义,D人本主义
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135、学生的学习是基于自己的经验,主动接受新的信息,并对其意义进行重构的过程,这一观点基于( )
A. 有意义接受学习理论
B. 建构主义学习理论
C. 信息加工学习理论
D. 联结主义学习理论
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53、布鲁纳的“认知一发现学习说”认为学习的本质是主动地形成认知的结构。( )
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11、在面对挫折挑战时,不同的人有不同的表现,有的人厚积薄发,有的人一蹶不振,这体现了人格的独特性。( )
解析：解析:体现功能性
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51、学生在记笔记时,遇到重点或难点的地方,常会用不同颜色的笔进行标记,这是利用了知觉的( )。
A. 选择性
B. 整体性
C. 、理解性
D. 恒常性
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26、具有认识自己并选择自己生活方向的能力属于( )
A. 语言智力
B. 人际智力
C. 自知智力
D. 自然智力
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7、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少、容易自我否定,甚至产生自杀的念头。他的问题主要是( )
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