66、一个学生考试成功了,他把原因归结为“考试题目太简单”。归因属于( )的因素。
A. 外部、稳定
B. 内部、稳定
C. 外部、不稳定
D. 内部、不稳定
解析：解析:工作难度
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10、奥苏贝尔有意义接受学习包括( )。
A. 学会一些单个符号的意义
B. 将观察所得的符号表现转换成适当行为
C. 通过对情境中的事物关系进行理解而产生顿悟
D. 掌握同类事物或现象的共同关键特征或本质属性
E. 将所学命题与他们认知结构中已有概念或命题会建立起联系
解析：解析:A是符号 B是观察学习 C是顿悟 D概念 E命题
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5、有道是:“你可以把马儿牵到河边,但你不能逼它喝水。”培养学生的学习机制,让学生真正的好学、乐学应成为教育的重点目标之一,下列做法有利于激发学生学习动机的是( )
A. 充分调动学生在课堂练习中的积极性
B. 利用灵活的教学方式唤醒学生学习的热情
C. 加强教学内容的新颖性,吸引学生的注意力
D. 运用强化、惩罚等措施
E. 开展合作与竞争性活动
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42、环境和教育教学对儿童心理发展有促进作用,也决定着智力的发展( )
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33、格式塔强调经验的整体性,虽研究学习的内部过程,人的经验,但强调在头脑中构造和组织 “完形”。 ( )
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63、如果父母过分溺爱和保护或过分批评和指责,就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控 制能力,从而产生( )
A. 主动感
B. 羞耻感
C. 内疚感
D. 自卑感
解析：解析:儿童早期是:自主对羞怯,多表扬多提供自己解决问题。“批评”与“表扬”相对。
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4、下列关于经典性条件反射的有( )
A. 画饼充饥
B. 望梅止渴
C. 小白鼠经过反复尝试,会通过按杠杆的方式获取实物
D. 每次给狗提供食物之前摇铃,反复几次后,狗听到铃声就会流口水
解析：解析:A先有刺激(画了一个饼),然后反应(充饥)
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21、中学生小娟在课堂上对老师的提问能很快作出回答。但常常不准确。这表明小娟的认知风格是 ( )
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
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12、学生在英语学习过程中 ,掌握了形容词+后缀“ ly”变成副词这种方法后 ,轻松学了将形容词“ bad” +“ ly”变成副词“ badly”。这一学习迁移方式是( )。
A. 共同要素说
B. 形式训练说
C. 概括化理论
D. 实质训练说
解析：解析:关键词“方法的迁移”
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24、刚入学的小学生在写字时有左右、 上下颠倒的错误, 原因是 ( )知觉发展水平低。
解析：解析:写汉字,形状知觉
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