13、教师给初学者示范时速度过快 ,一次呈现的信息过多 ,不利于初学者的学习。 ( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a4-472b-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
7、加德纳的多元智力理论认为,每个人在不同领域的智力发展水平是同步的。( )
解析：解析:不同步
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000152ea-c531-1591-c091-003987170300.html
点击查看答案
41、精细加工策略和组织策略都是深加工策略。前者侧重知识点的整合,后者侧重利用已有知识更好地理解当前的知识。( )
解析：解析:精细加工强调“深入理解”,组织策略强调“知识的整合”
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a4-8236-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
27、科尔伯格认为,认知是发展的前提,即道德水平随着认知能力的发展而提高。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000155a6-9f07-963f-c091-003987170300.html
点击查看答案
14、代币法是一种最常见的教学管理手段,其理论思想源于人本主义教学观。( )
解析：解析:行为主义
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00014238-6f41-8416-c091-003987170300.html
点击查看答案
40、学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获取问题答案的学习方式属于接受学习。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-c506-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
1、迁移是学习的普遍特征、任何学习都存在迁移现象( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-3754-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
7、所谓的刺激分化指的是通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。( )
解析：解析:泛化:不同的情景相同的反应。分化:对不同的情景做出不同的反应。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015138-3a5a-a6ce-c091-003987170300.html
点击查看答案
167、与远景性动机相比,近景性动机的稳定性和持久性都比较低,容易受到一些偶然因素或情境变化的影响( )
解析：解析:近景性动机:持续时间短;不稳定 远景性动机:持续时间长,稳定
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8043-8b45-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
23、班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点,强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。( )
解析：解析:班杜拉提出环境交互论:行为、认知、环境的相互作用
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8041-afc4-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
