27、学生的知觉、记忆、推理能力等都属于卡特尔智力形态论的( )
A. 晶体智力
B. 流体智力
C. 空间智力
D. 情绪智力
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94、启发式教学是一种教学方法指导思想( )
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43、练习的相对一致和变化,既考虑了学习定势的积极作用,又避免了其消极作用。( )
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25、小学生常常将 “8”写成 “0”“6”和 “9”不分, “ b”和 “d”不分, 其原因是因为 ( ) 水平不高引起的。
A. 大小知觉
B. 形状知觉
C. 方位知觉
D. 时间知觉
解析：解析:数字:方位
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47、少数学生走向工作岗位后出现高分低能”现象说明( )
A. 能力低的人可以获得高成绩
B. 知识并不等同于能力
C. 掌握过多的知识反而会阻碍能力发展
D. 知识与能力
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26、在儿童社会化和人格发展中,既能成为儿童学习社会行为的强化物,又能为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样作用的是( )。
A. 家庭教养模式
B. 学校教育
C. 同辈群体
D. 社会媒体
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35、皮亚杰特别强调社会活动对儿童认知发展的作用,环境教育重于知识教育( )
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56、联结学习理论认为学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程;个体学到的是习惯,是( )
A. 练习的结果
B. 学习的结果
C. 反复练习和强化的结果
D. 巩固的结果
解析：解析:联结的创始人:桑代克。准备,练习,巩固。所以说练习和巩固都太片面了。C是最优的。
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120、某班的班规要求,每天家庭作业书写整洁且正确率高(保质保量) 奖励 1 颗小红星;为学校、班级做好事被表扬者, 奖励 2 颗小红星;集齐 10 颗小红星,班主任会发一个带有 “奖”字的笔记本。该班主任运用的强化属于( )。
A. 变时强化
B. 定时强化
C. 定比强化
D. 变比强化
解析：解析:集齐 10 颗小红星 , 班主任会发一个带有 “奖”字的笔记本。固定的次数。
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80、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神,,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步,这属于( )
A. 第一印象
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应
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