2、下列关键期的说法错误的是( ) 。
A. 关键期的概念起源于对动物的研究
B. 错过了发展的关键期,人类个体的相关机能便无法弥补
C. 2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
D. 关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段,为早期教育开展提供了依据
解析：解析:太绝对
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13、教师给初学者示范时速度过快 ,一次呈现的信息过多 ,不利于初学者的学习。 ( )
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16、艾利斯的“情绪ABC” 理论认为决定人们情绪和行为反应的因素是( )。
A. 诱发事件
B. 事件发生的情境
C. 绝对化要求
D. 个人对事件的看法
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98、和种种可考虑的事情相比 ,没有什么比人类的生命更有价值,体现的是( )
A. 相对功利阶段
B. 维护权威和秩序阶段
C. 社会契约阶段
D. 普遍原则阶段
解析：解析:不看法律“普遍原则阶段”
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35、某学生遇到学业困难羞于向别人求助,认为学业求助是自己缺乏能力的表现。该学生的成就目标定向类型属于( )。
A. 掌握目标
B. 学习目标
C. 任务目标
D. 表现目标
解析：解析:第一:ABC为一组;更多看的表面。解析2: 如果我求助你就说明我能力比你差,很丢人。但对于掌握目标的人来说:不在乎,请教也无所谓,主要通过请教来提升自己,不在意。
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5、在加涅的学习结果分类中,表现为对内调控的能力是( )。
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 动作技能
D. 言语信息
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26、学习汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象是( )的体现。
A. 正向影响
B. 负向影响
C. 正迁移
D. 负迁移
解析：解析:读音(负迁移);书写(正迁移),总的(负迁移)
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58、学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对 新信息做出进一步的推理和预期,从而“超越给定的信息”, 生成更丰富的理解。 这一知识建构的心理机制是( )
解析：解析:生成更丰富的理解,产生量的积累。如果是调整,改组就是顺应
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161、在概念理解的过程中,比较是从材料方面促进概念理解,变式是从方法方面促进概念理解。( )
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11、桑代克认为,动物的学习是盲目的,而人的学习是有意识的。( )
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