104.( )容易使幼儿患泌尿系感染。

解析：幼儿两餐间隔时间应该为3~4小时。这是因为幼儿的消化系统还在发育阶段，需要时间来消化食物，保证营养的吸收和利用。如果两餐间隔时间太短，会导致幼儿的消化系统负担过重，容易引起消化不良等问题。 举个例子，就好像我们吃饭后需要一定的时间来消化食物一样。如果我们吃完午饭后不久就吃晚饭，可能会感觉胃部不舒服，消化不良。同样，幼儿也需要适当的间隔时间来保证消化系统的正常运作。 因此，幼儿两餐间隔时间应该为3~4小时，这样有利于他们的健康成长。

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解析：解析：选项B中的说法是错误的。婴幼儿晶状体弹性好，可以看清很近的物体，但并不意味着幼儿读书时书本可以离幼儿更近。事实上，幼儿读书时书本应该离眼睛稍远一些，以避免长时间近距离阅读导致眼睛疲劳和近视的发生。 举例来说，就像我们在看电视或者使用电脑时，应该保持一定的距离，以减少眼睛的疲劳和近视的风险。因此，正确的做法是在幼儿读书时，让书本离眼睛适当距离，保持良好的阅读姿势，有助于保护幼儿的视力健康。

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解析：这道题是错误的。虽然纸、笔、工具、材料等是幼儿绘画活动中常用的材料，但并不是每个绘画活动都必须使用这些材料。有时候幼儿也可以利用身边的自然材料，比如树叶、花瓣、沙子等进行绘画活动，这样可以激发幼儿的创造力和想象力。 举个例子，幼儿在户外玩耍时，可以利用周围的自然材料进行绘画活动。比如用树叶蘸水后在地上画出美丽的图案，或者用沙子在地上画出有趣的形状。这样的活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以让他们感受到大自然的美好。 所以，幼儿进行绘画活动时，并不一定需要使用纸、笔、工具等传统材料，可以根据环境和情境选择适合的材料进行创作。这样可以让幼儿在绘画活动中得到更多的乐趣和启发。

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解析：这道题是关于幼儿发展的一个重要知识点。根据研究，一般来说，3岁的幼儿就可以开始辨别上下方位了。这是因为在这个年龄，他们的认知能力和空间感知能力逐渐发展，能够理解和区分不同的方位。 举个例子，当幼儿在玩具盒中找玩具时，如果你告诉他们玩具在盒子的上面，他们就能够理解并找到玩具。这就是上下方位的认知能力在3岁左右开始发展的表现。 所以，作为保育员，了解幼儿发展的各个阶段是非常重要的，这样可以更好地指导幼儿的学习和发展。

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解析：这道题说的是保育员每个月初要了解室外活动的内容、时间安排及活动目标，并做好材料准备工作。这个说法是错误的。保育员在每个月初确实需要了解室外活动的内容、时间安排和目标，但是材料准备工作通常是提前准备的，而不是在每个月初才开始准备。保育员需要提前计划好室外活动所需的材料，并确保材料的充足性和适用性。 举个例子，如果保育员计划在下个月进行一个户外探险活动，他们可能需要准备放大镜、指南针、地图等工具。这些材料需要提前购买或准备好，以确保活动顺利进行。如果保育员在每个月初才开始准备这些材料，可能会导致活动计划的延误或不完整。 因此，保育员在每个月初需要做的是确认活动内容、时间安排和目标，而材料准备工作通常是提前完成的。这样可以确保活动的顺利进行，让孩子们能够在安全、有趣的环境中学习和成长。

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解析：在角色扮演游戏中，幼儿的想象力发挥着极为重要的作用。想象力是幼儿认识世界、表达情感、解决问题的重要能力之一。通过角色扮演游戏，幼儿可以扮演不同的角色，创造各种情境，激发他们的想象力，让他们在游戏中体验不同的人生，学会与他人合作、沟通，培养创造力和解决问题的能力。 举个例子，当幼儿扮演医生的角色时，他们可以想象自己是一名医生，治疗病人，这样可以培养他们的同理心和责任感。通过角色扮演游戏，幼儿可以在虚拟的世界中尝试各种不同的身份和情境，从而促进他们的认知发展和社交能力。因此，想象力在角色扮演游戏中扮演着非常重要的角色。

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解析：保育员积极配合教师组织的集体教育活动，准备丰富的活动环境，体现了保育员职业守则中尊重教师群体的要求。 保育员在工作中需要与教师密切合作，共同为幼儿提供优质的教育和照顾。尊重教师群体意味着保育员应该尊重教师的专业知识和工作贡献，积极配合教师的工作安排和教育活动。保育员和教师共同构建了一个教育团队，他们之间的合作和互相尊重是保障幼儿健康成长的重要因素。 举个例子，想象一下保育员和教师一起为幼儿举办一个户外运动活动。保育员可以提前准备好各种运动器材和场地，为活动营造一个安全、有趣的环境；而教师则可以设计精彩的运动游戏和指导幼儿参与，促进他们身体发育和团队合作能力。在活动中，保育员和教师相互配合，共同呵护着幼儿的成长，展现了他们之间的尊重和合作精神。这种团队合作不仅让幼儿受益，也让保育员和教师之间建立起了良好的合作关系。

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解析：这道题的正确答案是B. 家长积极主动地参与幼儿园工作是保育员做好家长工作的重要保证。 家长是幼儿园和家庭之间的桥梁，他们的参与和支持对于幼儿的成长和发展至关重要。当家长积极主动地参与幼儿园的工作时，他们能够更好地了解孩子在园的表现和需求，与保育员建立更紧密的合作关系，共同关注孩子的成长。家长的参与也可以促进家园合作，共同为孩子提供更好的成长环境。 举个例子，比如幼儿园组织家长参加亲子活动或家长会，家长们可以通过这些活动了解幼儿园的教育理念和教学方式，与保育员交流孩子在家的情况，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。这样的互动和合作能够增进家长和保育员之间的信任和理解，为孩子的发展提供更全面的支持。因此，家长积极参与幼儿园工作是保育员做好家长工作的重要保证。

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解析：具体形象思维是指幼儿依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。在幼儿阶段，他们的思维能力还不够成熟，往往需要通过具体的事物或形象来进行思考和理解。 举个例子，比如幼儿在学习数字的时候，可能会通过用手指头或者计数棒来表示数字的大小，这就是具体形象思维的体现。他们通过触摸、看、感受具体的物体来理解抽象的概念，帮助他们更好地掌握知识。 相比之下，抽象逻辑思维则是指幼儿能够独立地进行逻辑推理和抽象概念的思维能力。这种思维能力的培养需要时间和经验的积累，而具体形象思维则是幼儿在认知发展的早期阶段所表现出来的特点。 因此，了解具体形象思维的特点和重要性，有助于我们更好地引导幼儿的学习和发展，帮助他们建立起扎实的认知基础。

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解析：答案:C. 遗忘 解析：遗忘是指对曾经学习过的信息、知识或经验的逐渐丧失或丧失的过程。遗忘是记忆过程中的一个重要环节，即对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误的再认和再现。在日常生活中，我们经常会忘记一些曾经学过的知识或经历过的事情，这就是遗忘的表现。 举个例子，比如你曾经学过的一个单词，但是长时间没有复习或使用，就会逐渐遗忘这个单词的意义和拼写。这就是遗忘的过程。所以，及时复习和巩固学过的知识是很重要的，可以帮助我们减少遗忘的情况发生。

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