177.一般来说,( )开始幼儿即可以辨别上下方位。

解析：这道题考察的是幼儿发展中的左右方位辨别能力。一般来说，幼儿在5岁左右开始能够以自己为中心辨别左右方位。在这个年龄阶段，他们开始能够理解左右的概念，并且能够在日常生活中运用这些概念。 举个例子，当幼儿学习辨别左右方位时，可以通过与日常生活中的活动结合来帮助他们更好地理解。比如，可以让幼儿举起左手，然后告诉他们这是左手，再让他们举起右手，告诉他们这是右手。通过这样的互动，幼儿可以更直观地感受到左右的区别，从而加深对左右方位的理解。 总之，通过生动有趣的例子和实际操作，可以帮助幼儿更好地理解左右方位的概念，促进他们的认知发展。

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解析：这种现象称为偶发记忆。偶发记忆是指在记忆某样东西时，幼儿往往会记住和这件东西一起出现的其他东西，而不是单独记住这件东西本身。这种记忆方式可能是因为幼儿在学习过程中将不同的事物联系在一起，形成了一种联想记忆。 举个例子来说，如果幼儿在学习水果的时候，老师用一个苹果和一个梨一起展示给他们看，那么幼儿可能会记住苹果和梨这两种水果是一对，而不是单独记住苹果或者梨。这就是偶发记忆的一种表现。 通过这种方式，幼儿可以更好地理解事物之间的联系，帮助他们更好地记忆和学习知识。

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解析：在幼儿的记忆中，形象记忆占主导地位。形象记忆是指通过感官对事物的形状、颜色、大小等特征进行感知和记忆。幼儿在学习过程中，往往更容易通过形象记忆来记忆事物，因为他们的大脑发育尚未完全，逻辑思维能力不强，更倾向于通过感官直接感知和记忆事物。 举个例子，比如幼儿学习认识动物，老师可以通过图片、玩具等形象化的方式展示给幼儿，让他们通过观察动物的形状、颜色等特征来记忆。这样的学习方式更符合幼儿的认知特点，能够更好地激发他们的学习兴趣和记忆能力。

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解析：这道题是关于记忆的分类。在进行意义记忆时，我们可以依靠过去的知识经验，将新的信息与已有的知识联系起来，从而更容易记住。举个例子，如果你正在学习一篇关于大熊猫的文章，而你之前已经了解过大熊猫是中国的国宝，喜欢吃竹子，生活在竹林中等信息，那么在学习新的关于大熊猫的知识时，你可以将这些已有的知识与新学到的知识联系起来，帮助你更好地记忆和理解。 因此，意义记忆是一种更加深入和有意义的记忆方式，能够帮助我们更好地理解和记住所学的知识。

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解析：这道题目是在讨论幼儿学习的有效方法。对于幼儿来说，最有效的办法是在理解的基础上进行识记。理解是指通过解释、讨论、实践等方式使幼儿对知识有深入的理解，而不仅仅是机械地记忆。只有在理解的基础上进行识记，幼儿才能更好地掌握知识，形成自己的思维模式。 举个例子，如果幼儿学习数字，可以通过实际操作让他们理解数字的概念，比如用积木搭建数字形状，让他们通过实际操作感受数字的大小和数量。然后再让他们在理解的基础上进行识记，比如通过游戏、歌曲等方式帮助他们记忆数字的顺序和大小关系。这样，幼儿不仅能记住数字，还能理解数字的含义和用途，从而更好地运用数字知识。

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解析：答案:C. 遗忘 解析：遗忘是指对曾经学习过的信息、知识或经验的逐渐丧失或丧失的过程。遗忘是记忆过程中的一个重要环节，即对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误的再认和再现。在日常生活中，我们经常会忘记一些曾经学过的知识或经历过的事情，这就是遗忘的表现。 举个例子，比如你曾经学过的一个单词，但是长时间没有复习或使用，就会逐渐遗忘这个单词的意义和拼写。这就是遗忘的过程。所以，及时复习和巩固学过的知识是很重要的，可以帮助我们减少遗忘的情况发生。

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解析：艾宾浩斯遗忘曲线是描述了我们在学习新知识后，随着时间的推移，记忆会逐渐减弱的过程。从这个曲线可以看出，个体遗忘的进程是不均衡的，也就是说在学习后的一段时间内，我们会快速遗忘大部分内容，然后遗忘速度会逐渐减慢。 举个例子来帮助理解，就好比你在学习一个新单词的时候，刚学完的时候你可能能够很容易地记住它，但是随着时间的推移，如果你不进行复习，你会发现记忆会逐渐减弱，直到最后几乎完全遗忘。这就是艾宾浩斯遗忘曲线所描述的不均衡的遗忘进程。 所以，为了更好地记住学习的内容，我们需要及时进行复习和巩固，以帮助我们延缓遗忘的速度，提高学习效果。

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解析：幼儿看着天上的白云，随即把它想象成一匹马，一会儿又想象成一头骆驼，这种心理过程属于无意想象。无意想象是一种自发的、非有意识控制的心理过程，通常是在无意识的情况下发生的。在这个例子中，幼儿并没有刻意去想象白云变成马或骆驼，而是自然而然地产生了这种想象。 举个例子，想象一下你在沙滩上看到一块漂浮的木头，突然觉得它像一只巨大的海龟。这种无意想象就是我们日常生活中经常会遇到的。幼儿的想象力丰富，他们常常通过无意想象来探索世界，发展自己的创造力和想象力。这种想象力对于幼儿的认知发展和情感表达都起着重要的作用。

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解析：答案:C. 跟老师说长大以后想成为一名军人 解析：幼儿容易将想象与现实相混淆，主要表现在他们把渴望得到的东西说成已经得到的，把希望发生的事情当成已经发生的来描述，以及在欣赏文学作品时身临其境，与角色同悲喜。而幼儿跟老师说长大以后想成为一名军人，更多的是表达了自己的理想和愿望，而不是将想象与现实相混淆。因此，选项C不属于幼儿容易将想象与现实相混淆的表现。 举个例子，比如幼儿在玩具店看到一件玩具非常喜欢，但没有买到，却告诉别人说自己已经有了这个玩具，这就是将想象与现实相混淆的表现之一。而如果幼儿说长大后想成为一名消防员，这只是表达了他的理想和愿望，并不是混淆了现实和想象。

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解析：这道题目是关于幼儿创造性思维发展的核心是什么的问题。正确答案是B.想象。想象是幼儿创造性思维发展的核心，因为想象能够激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们发展独特的思维方式。 举个例子来帮助理解，比如幼儿在玩具盒里找到一只玩具熊，但是他想象这只熊是一位勇敢的超级英雄，可以拯救世界。通过想象，幼儿可以将平凡的事物赋予新的意义，激发他们的创造力和想象力。 所以，想象是幼儿创造性思维发展的核心，通过想象，幼儿可以拓展思维，培养创造力，发展独特的思维方式。

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