195.幼儿对事物的理解主要依靠事物的( )。

解析：这道题考察的是保育员在给婴幼儿分发饭菜时的顺序。正确答案是D，先盛饭菜，再盛汤。 为什么要先盛饭菜呢？这是因为饭菜是主食，是婴幼儿摄取能量和营养的重要来源，所以应该先让他们吃饱。而汤则是辅助食品，可以帮助婴幼儿更好地消化食物，所以通常是在吃饭菜之后再喝汤。 想象一下，如果你是一个婴幼儿，你会希望先吃饭菜还是先喝汤呢？当然是先吃饭菜啦！因为饭菜更香更好吃，而且能让你感觉饱足和满足。 所以，保育员在给婴幼儿分发饭菜时，应该先盛饭菜，再盛汤，这样不仅能保证婴幼儿摄取足够的主食，还能帮助他们更好地消化和吸收营养。

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解析：正确。对个别儿童情况的记录主要是为了更好地了解每个儿童的特殊需求和情况，以便提供个性化的关怀和支持。比如，体弱儿童可能需要特殊的营养补充或者身体锻炼计划，而个别需要帮助的儿童可能需要额外的关注和支持来帮助他们克服困难。通过记录这些情况，保育员可以更好地制定个别儿童的教育和护理计划，确保每个儿童都得到适当的关怀和支持。 举个例子，如果保育员发现有个别儿童在社交方面有困难，可能会记录下这个儿童在与其他儿童互动时的表现，以及可能的原因。然后，保育员可以根据这些记录制定针对性的社交训练计划，帮助这个儿童改善社交能力，促进其全面发展。这样，通过对个别儿童情况的记录和分析，保育员可以更好地帮助每个儿童实现自身潜力。

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解析：婴幼儿在说话时保持放松的状态非常重要，因为紧张、担心被批评或者激动都会增加口吃的发生几率。当婴幼儿感到紧张或担心时，他们的喉咙会收缩，声带会紧张，导致说话困难。相反，当婴幼儿保持放松状态时，他们的喉咙和声带会更加自然地运作，说话也会更加流畅。 举个例子，想象一下你在面试时感到非常紧张，可能会出现口吃的情况，因为紧张会影响你的呼吸和声音的流畅度。但是如果你能够放松下来，深呼吸，保持冷静，那么你说话时就会更加流畅自然。 所以，当和婴幼儿交流时，我们应该给予他们足够的安全感和支持，让他们感到放松和舒适，这样可以帮助他们更好地发展语言能力，避免口吃的发生。

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解析：这道题目考察的是创造性游戏的分类。创造性游戏是指通过游戏的方式，激发孩子的想象力、创造力和表达能力。角色游戏、表演游戏和结构游戏都是属于创造性游戏的范畴，因为这些游戏都需要孩子们动脑筋、发挥想象力来完成任务。 教学游戏则是一种以教育为目的的游戏，通常是为了帮助孩子们学习知识或技能而设计的。与创造性游戏不同，教学游戏更加注重知识的传授和技能的培养，而不是让孩子们自由发挥想象力和创造力。因此，教学游戏不属于创造性游戏的范畴。 举个例子，角色游戏可以让孩子们扮演不同的角色，想象自己是超级英雄或者动物，从而培养他们的表达能力和社交能力。而教学游戏可能是一种数学游戏，让孩子们通过游戏学习数学知识，强化他们的数学技能。

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解析：正确。孩子们在室外活动时往往会兴奋，这种兴奋可能会导致他们忘记规则，做出一些危险的举动。比如，在玩耍时可能会忽略周围的危险因素，比如车辆、高处等，从而造成意外。因此，作为保育员，我们需要时刻关注孩子们的安全，提醒他们遵守规则，确保他们在活动中能够安全、健康地成长。 举个例子，就像在交通规则中，红灯停、绿灯行一样，如果孩子们在玩耍时忘记了这个规则，可能会不顾危险地穿越马路，导致交通事故发生。因此，我们需要通过生动有趣的方式教育孩子们遵守规则，比如通过游戏、故事等方式，让他们深刻理解规则的重要性，保障他们的安全。

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解析：保育员积极配合教师组织的集体教育活动，准备丰富的活动环境，体现了保育员职业守则中尊重教师群体的要求。 保育员在工作中需要与教师密切合作，共同为幼儿提供优质的教育和照顾。尊重教师群体意味着保育员应该尊重教师的专业知识和工作贡献，积极配合教师的工作安排和教育活动。保育员和教师共同构建了一个教育团队，他们之间的合作和互相尊重是保障幼儿健康成长的重要因素。 举个例子，想象一下保育员和教师一起为幼儿举办一个户外运动活动。保育员可以提前准备好各种运动器材和场地，为活动营造一个安全、有趣的环境；而教师则可以设计精彩的运动游戏和指导幼儿参与，促进他们身体发育和团队合作能力。在活动中，保育员和教师相互配合，共同呵护着幼儿的成长，展现了他们之间的尊重和合作精神。这种团队合作不仅让幼儿受益，也让保育员和教师之间建立起了良好的合作关系。

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解析：正确答案是D. 10cm。 便池是我们日常生活中经常接触的地方，因此保持其清洁是非常重要的。便池下水管口周围是容易藏污纳垢的地方，如果不及时清洁，容易滋生细菌和臭味。因此，重点擦拭下水管口周围10cm的范围可以有效地保持便池的清洁卫生。 举个例子，就像我们洗脸时也要特别注意清洁耳朵周围的细节一样，只有全面清洁才能保持整体的卫生。所以，保育员在清洁便池时也要注重细节，特别是下水管口周围这个容易被忽视的地方。这样才能确保便池的使用环境清洁卫生，保护大家的健康。

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解析：幼儿具体形象思维的特点包括具体性、形象性和表面性。具体性指的是幼儿对事物的认识是具体的，他们更容易理解和记忆具体的事物，而不是抽象的概念。形象性指的是幼儿思维的内容是以形象为基础的，他们更倾向于通过感官经验和形象来认识和理解事物。表面性指的是幼儿的思维是片面的，他们只能看到事物的表面现象，缺乏深层次的思考和分析。 举个例子，如果给幼儿看一个红色的苹果，他们会立刻认识到这是一个红色的苹果，而不会去思考苹果的种类、生长过程等抽象的概念。这就体现了幼儿具体形象思维的特点。因此，幼儿在认知过程中需要教师通过具体的实物、图片等形象化的教学方式来引导他们，帮助他们建立起更深入的认识和理解。

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解析：这道题说家园合作的重要内容是告诉家长应该做什么、怎么做,如何配合幼儿园的各项活动，这是错误的。家园合作是指幼儿园和家庭之间的密切合作关系，目的是为了促进幼儿的全面发展。在家园合作中，家长和幼儿园应该共同合作，互相支持，共同关心幼儿的成长和发展。 家园合作的重要内容包括但不限于： 1. 互相沟通：家长和幼儿园应该保持密切的沟通，及时了解幼儿的学习和生活情况，共同解决问题。 2. 参与幼儿园活动：家长可以参加幼儿园组织的各种活动，如家长会、亲子活动等，与幼儿一起参与，促进家庭和幼儿园的互动。 3. 支持幼儿园工作：家长可以支持幼儿园的工作，如参与义工活动、捐赠物资等，共同营造良好的教育环境。 4. 共同制定教育计划：家长和幼儿园可以共同制定幼儿的教育计划，根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案。 通过家园合作，家长和幼儿园可以共同努力，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和帮助。希望以上解析能帮助你更好地理解家园合作的重要内容。

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解析：答案:B. 浸泡 解析：洗涤毛巾时应先浸泡，这样可以软化污垢，使清洁更加彻底。浸泡后再进行揉搓可以更好地去除污渍和细菌。消毒通常是在清洗完成后的最后一步，以确保毛巾的卫生。折叠则是在毛巾晾晒干燥后进行的操作，方便存放和使用。 举例：就像我们在烹饪时，先将食材浸泡一段时间以便去除杂质，然后再进行翻炒煮熟一样，洗毛巾也需要先浸泡，再揉搓，最后消毒，这样才能确保毛巾清洁卫生。就像烹饪一样，每个步骤都很重要，不能省略。

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