A、 倒出
B、 搅拌均匀
C、 加温
D、 全部使用掉
答案:B
解析:这道题考察的是消毒液的配制方法。在配制消毒液后,应该将消毒液搅拌均匀,而不是倒出或加温。搅拌均匀可以确保消毒液中的活性成分均匀分布,提高消毒效果。 举个例子来帮助理解,就好像做蛋糕一样。当我们在做蛋糕的时候,需要把面粉、鸡蛋、牛奶等原料搅拌均匀,才能做出美味的蛋糕。如果只是把原料倒在一起而不搅拌均匀,蛋糕就会变得不均匀,口感也会受影响。 所以,在配制消毒液时,搅拌均匀就像是在做蛋糕一样重要,只有确保消毒液中的成分均匀混合,才能保证消毒效果达到最佳。
A、 倒出
B、 搅拌均匀
C、 加温
D、 全部使用掉
答案:B
解析:这道题考察的是消毒液的配制方法。在配制消毒液后,应该将消毒液搅拌均匀,而不是倒出或加温。搅拌均匀可以确保消毒液中的活性成分均匀分布,提高消毒效果。 举个例子来帮助理解,就好像做蛋糕一样。当我们在做蛋糕的时候,需要把面粉、鸡蛋、牛奶等原料搅拌均匀,才能做出美味的蛋糕。如果只是把原料倒在一起而不搅拌均匀,蛋糕就会变得不均匀,口感也会受影响。 所以,在配制消毒液时,搅拌均匀就像是在做蛋糕一样重要,只有确保消毒液中的成分均匀混合,才能保证消毒效果达到最佳。
解析:这道题是关于卫生安全的知识。在发放餐具过程中,如果餐具掉落在地上,是不能继续使用的。因为地面可能会有细菌和污垢,如果继续使用掉落在地上的餐具,可能会导致食品受到污染,从而引发食物中毒等健康问题。 举个例子,想象一下你在餐馆用餐,服务员不小心把餐具掉在地上,然后捡起来继续给你使用。你会觉得这样做是不卫生的,因为地面可能有细菌和灰尘,这样的餐具使用起来是有风险的。 所以,正确的做法是,一旦餐具掉落在地上,应该立即更换干净的餐具,确保食品安全和卫生。
A. 美感
B. 理智感
C. 自尊感
D. 道德感
解析:这道题考察的是理智感。理智感是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验,它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。当我们在学习新知识、解决问题的过程中,会产生一种理智感,这种感觉会让我们觉得自己在不断地成长和进步。 举个例子,比如你在学习数学的时候,通过不断地思考和解决问题,你可能会感受到一种成就感和满足感,这就是理智感在作用。当你解决一个复杂的数学问题时,你会觉得自己的智力得到了挑战和提升,这种感觉会激发你对学习的兴趣和动力。 所以,理智感在我们的学习和认识过程中起着非常重要的作用,它可以激发我们的求知欲和学习动力,让我们不断地进步和成长。
A. 语言知识
B. 教育技能
C. 理论知识
D. 教学方法知识
解析:保育员应具备的具体知识包括普通文化知识、专业理论知识和教育技能等实践知识。教育技能是指保育员在实际工作中所需要具备的教育能力和技巧,包括如何与儿童有效沟通、如何设计和实施教育活动、如何引导儿童发展等方面的知识和技能。 举个例子,假设你是一名保育员,你需要和一群幼儿一起进行绘画活动。在这个过程中,你需要具备一定的绘画技巧,能够引导孩子们正确使用绘画工具,教导他们如何表达自己的想法和情感。同时,你还需要了解儿童的认知发展特点,根据不同年龄段的孩子们的特点设计相应的绘画活动,以促进他们的发展。 因此,教育技能是保育员必备的知识和能力之一,它帮助保育员更好地与儿童互动,促进他们的全面发展。
解析:错误。图书应该摆放在书架上,但书架的高度应该根据人体工程学原理来设计,以便读者可以方便地取阅书籍,避免弯腰或者踮脚。如果书架的高度过高或者过低,可能会给读者带来不便,甚至影响到他们的阅读体验。 举个例子,如果书架的高度过高,读者可能需要踮脚或者使用梯子来取书,这样会增加不必要的麻烦和危险。相反,如果书架的高度过低,读者可能需要弯腰或者跪在地上来取书,这样会给他们的身体带来不必要的压力和不适。 因此,设计书架的高度时,应该考虑到读者的身体特点和舒适度,以提高阅读的便利性和舒适性。
A. 抽象逻辑思维
B. 想象
C. 具体形象思维
D. 意义记忆
解析:这道题目是关于幼儿创造性思维发展的核心是什么的问题。正确答案是B.想象。想象是幼儿创造性思维发展的核心,因为想象能够激发幼儿的创造力和想象力,帮助他们发展独特的思维方式。 举个例子来帮助理解,比如幼儿在玩具盒里找到一只玩具熊,但是他想象这只熊是一位勇敢的超级英雄,可以拯救世界。通过想象,幼儿可以将平凡的事物赋予新的意义,激发他们的创造力和想象力。 所以,想象是幼儿创造性思维发展的核心,通过想象,幼儿可以拓展思维,培养创造力,发展独特的思维方式。
A. 滴水的墩布
B. 湿但不滴水的墩布
C. 干墩布
D. 干抹布
解析:这道题考察的是保育员在擦地时应该使用什么样的墩布。正确答案是B. 湿但不滴水的墩布。 解析:使用滴水的墩布会导致地面过湿,不利于地面的保养和清洁。使用干墩布则无法有效清洁地面。因此,选择湿但不滴水的墩布是最合适的选择,既可以清洁地面,又不会让地面过湿。 生活中,我们可以通过比喻来理解这个知识点。就好比我们擦桌子时,如果用太湿的抹布,桌子会变得湿漉漉的,不仅没有清洁干净,还会留下水渍;如果用干燥的抹布,又无法有效清洁。只有选择湿度适中的抹布,才能清洁得当,保持桌子干净整洁。所以,保育员擦地也是同样的道理,选择湿但不滴水的墩布是最合适的。希望这个比喻能帮助你更好地理解这个知识点。
解析:答案:正确 解析:教幼儿穿鞋前应先教会幼儿分辨左右是非常重要的。因为幼儿在穿鞋时需要知道哪只脚是左脚,哪只脚是右脚,这样才能正确穿上鞋子。如果幼儿不能分辨左右,可能会导致穿鞋困难或者穿错鞋子的情况发生。 举个例子,可以通过让幼儿举起左手和右手,或者让幼儿做一些左右区分的游戏来帮助他们学会分辨左右。比如让幼儿模仿老师的动作,当老师举起左手时,幼儿也要举起左手,这样可以帮助幼儿更好地理解左右的概念。通过这样的方法,幼儿可以在穿鞋时更加顺利地分辨左右,避免穿错鞋子的尴尬情况发生。
A. 进度
B. 方法
C. 特点
D. 效果
解析:这道题考察学前儿童学习过程中的差异性。学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、水平等方面都存在着很大差异。在这道题中,正确答案是A. 进度。 举个例子来帮助理解:假设有两个学前儿童,小明和小红,他们在学习画画这个技能上。小明可能学习画画的速度比较快,进度比较快,而小红可能学习画画的速度比较慢,进度比较慢。这就是学前儿童在学习进度上的差异性。 因此,作为一名保育员,需要根据每个学前儿童的特点和进度,采取不同的方法和方式来进行教育和引导,以提高他们的学习效果。
解析:正确。睡眠前检查婴幼儿的衣袋是非常重要的,因为小物件如果被带到床上可能会影响婴幼儿的睡眠质量,甚至造成异物入体的危险。比如,如果婴幼儿在床上睡觉时身边有硬币、小玩具等小物件,可能会导致婴幼儿不舒服或者意外吞咽这些物品。因此,保育员在睡眠前检查婴幼儿的衣袋,确保床上没有小物件,是非常重要的安全措施。这样可以保障婴幼儿的安全和健康。
解析:这道题说的是保育员应该经常以指导者的身份参与室外体育游戏,确保幼儿游戏的水平不断提高。这个说法是错误的。保育员在幼儿体育游戏中的角色应该是引导者和监督者,而不是直接参与游戏并且提高游戏水平。保育员应该在游戏中给予幼儿指导和鼓励,帮助他们学习规则、发展技能,而不是代替他们参与游戏。 举个例子,想象一下保育员参与幼儿的足球比赛。保育员应该站在场边,观察幼儿们的表现,及时给予指导和鼓励,帮助他们提高技能和团队合作能力。如果保育员直接参与比赛并且提高游戏水平,就违背了他们的角色定位,也无法真正帮助幼儿成长。所以保育员应该在游戏中扮演引导者和监督者的角色,而不是直接参与并提高游戏水平。