357.关爱幼儿、教育幼儿是保育员( )的基本要求。

解析：正确。保育员应该根据婴幼儿的个体特点，如动作快慢、睡眠时间长短、体质等，将他们分成若干组，然后根据这些特点来安排他们先后上床睡觉，这样可以更好地照顾每个婴幼儿的需求，确保他们能够得到充分的休息和照顾。 举个例子，如果一个婴幼儿动作比较活泼，睡眠时间较短，那么可能需要在其他婴幼儿之前上床睡觉，以确保他能够得到足够的休息。而另一个婴幼儿动作较慢，睡眠时间较长，可能可以稍晚一些上床睡觉，这样可以更好地满足他们的个体需求。通过这种分组方法，保育员可以更有效地管理婴幼儿的作息时间，确保每个婴幼儿都能够得到适当的照顾和关注。

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解析：这道题考察的是在配制消毒液时应该选择在幼儿睡眠时间进行。这是因为消毒液通常含有一些化学成分，如果在幼儿室内自由活动、进餐或室外自由游戏时进行，可能会对幼儿的健康造成影响。 想象一下，如果在幼儿进餐时配制消毒液，那么幼儿可能会接触到残留在空气中的化学成分，对他们的食欲和健康造成影响。而在幼儿室外自由游戏时进行，可能会导致消毒液飘散到空气中，幼儿吸入后可能会引起呼吸道不适。 因此，选择在幼儿睡眠时间进行配制消毒液是最为安全和合适的做法，这样可以最大程度地避免对幼儿健康造成影响。

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解析：错误。呼啦圈不属于幼儿园室外活动的大型设备，它是一种小型的运动器材，通常用于室内活动或者户外小组活动。幼儿园室外活动的大型设备可能包括滑梯、秋千、攀爬架等，这些设备可以帮助幼儿锻炼身体，提高协调能力和运动技能。 举个例子，想象一下幼儿园的操场上有一个高高的滑梯，孩子们可以爬上去，然后从滑梯上快速滑下来，体验速度和刺激。这种大型设备可以让孩子们在玩耍的过程中锻炼身体，增强体能。而呼啦圈则更适合用来进行团体游戏或者个人练习，帮助幼儿培养协调性和灵活性。

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解析：这道题考察的是使颌骨发育、面部和谐自然的方法。正确答案是B. 咀嚼食物。 咀嚼食物是一种锻炼颌骨和嘴部肌肉的方法，通过咀嚼可以促进颌骨的生长发育，使面部线条更加和谐自然。如果长期吃流食或者不需要咀嚼的食物，颌骨和嘴部肌肉就会得不到充分的锻炼，可能导致面部线条不够清晰，甚至影响口腔健康。 举个例子，就好比我们去健身房锻炼身体肌肉一样，咀嚼食物就是在锻炼我们的颌骨和嘴部肌肉。只有经常咀嚼食物，才能让我们的面部线条更加美丽，颌骨更加健康。所以，记得每顿饭都要认真咀嚼食物哦！这样不仅可以保持面部的和谐自然，还能促进消化吸收。

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解析：这道题考察的是幼小衔接工作的贯穿时机。正确答案是A. 整个幼儿期。幼小衔接工作应该是一个贯穿整个幼儿期的过程，而不是仅仅在入学前进行突击训练。这是因为幼小衔接工作的目的是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，建立起对学校生活的适应能力和自信心，而这个过程需要在整个幼儿期中不断进行。 举个例子，就好比是植物的生长过程。幼小衔接工作就像是给植物提供充足的水和养分，让它在整个生长过程中茁壮成长，而不是等到快要结果时才突然灌溉。只有在整个幼儿期都注重幼小衔接工作，才能够让幼儿在小学阶段有更好的发展。希望这个比喻能够帮助你更好地理解这个知识点。

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解析：这道题是关于补充饮用水的注意事项。正确答案是C. 避开幼儿。 在给幼儿补充饮用水时，我们应该避免让幼儿靠近水源，因为幼儿可能会不小心打翻水杯，导致水洒出来，造成湿滑的地面，增加跌倒的风险。所以，我们应该将水杯放在幼儿无法触及的地方，确保他们远离水源。 举个例子，就像在幼儿园里，老师会将水杯放在高处或者桌子上，让幼儿们排队依次去拿水，而不是让他们自己去拿，这样可以有效地避免幼儿们在拿水的过程中发生意外。 所以，给幼儿补充饮用水时，一定要注意让幼儿远离水源，确保他们的安全。

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解析：幼儿具体形象思维的特点包括具体性、形象性和表面性。具体性指的是幼儿对事物的认识是具体的，他们更容易理解和记忆具体的事物，而不是抽象的概念。形象性指的是幼儿思维的内容是以形象为基础的，他们更倾向于通过感官经验和形象来认识和理解事物。表面性指的是幼儿的思维是片面的，他们只能看到事物的表面现象，缺乏深层次的思考和分析。 举个例子，如果给幼儿看一个红色的苹果，他们会立刻认识到这是一个红色的苹果，而不会去思考苹果的种类、生长过程等抽象的概念。这就体现了幼儿具体形象思维的特点。因此，幼儿在认知过程中需要教师通过具体的实物、图片等形象化的教学方式来引导他们，帮助他们建立起更深入的认识和理解。

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解析：这道题考察的是消毒方法中过氧乙酸的浓度选择。正确答案是A. 0.1%〜0.5%。 过氧乙酸是一种常用的消毒剂，适用于不锈钢、塑料制品、体温表等物品的消毒。在选择过氧乙酸的浓度时，一般建议使用0.1%〜0.5%的浓度，这样既能有效消毒，又不会对物品造成损害。 举个例子，我们可以把过氧乙酸比喻成一种药水，浓度就像是药水的浓度一样。如果药水太浓，可能会对皮肤造成刺激或损伤；如果药水太稀，可能无法发挥消毒的作用。所以，在选择消毒剂的浓度时，要根据具体的物品和需要来进行合理选择，以达到最佳的消毒效果。

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解析：这道题目是在考察保育员在活动结束后与谁共同进行场地、设备、工具、材料等的收拾和整理。正确答案是A. 幼儿和教师。 保育员在工作中需要与幼儿和教师共同合作，共同对活动场地进行整理。这是因为幼儿在活动中会使用各种玩具、工具和材料，活动场地可能会变得杂乱不堪。保育员需要引导幼儿和教师一起清理场地，让他们意识到保持环境整洁的重要性。 举个例子，比如在幼儿园的户外活动结束后，幼儿和教师一起收拾玩具、清理场地。保育员可以和幼儿们一起玩一个“清理比赛”的游戏，让幼儿们在游戏中学会合作和整理场地的重要性。通过这样的活动，幼儿们不仅学会了团队合作，还培养了爱护环境的意识。 所以，保育员与幼儿和教师共同整理活动场地，不仅是为了保持环境整洁，更是为了培养幼儿的团队合作精神和责任感。

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解析：正确答案是A. 多让幼儿唱歌和朗诵。 口吃是一种语言障碍，幼儿口吃可能会导致他们在语言表达上感到困难和沮丧。教师在对待口吃幼儿时，应该给予他们更多的支持和鼓励，而不是过分纠正或限制他们的说话。让幼儿唱歌和朗诵可以帮助他们放松口腔肌肉，提高口语表达的流畅度和自信心，有助于缓解口吃问题。 举个例子，可以让口吃幼儿参加音乐课，学唱歌。唱歌可以帮助幼儿练习口腔肌肉的协调性，提高口语表达的流畅度。同时，唱歌是一种愉快的活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中练习语言表达，增强自信心。通过这种方式，幼儿可以逐渐克服口吃问题，更好地融入语言交流中。

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