A、 咨询过程中进行书面记录
B、 询问求助者的婚姻状况
C、 未经求助者同意进行录像
D、 难以胜任时对求助者进行转介
答案：C
解析：【解析】心理咨询师只有在得到来访者书面同意的情况下，才能对心理咨询过程进行录音、录像或教学演示。
A、 咨询过程中进行书面记录
B、 询问求助者的婚姻状况
C、 未经求助者同意进行录像
D、 难以胜任时对求助者进行转介
答案：C
解析：【解析】心理咨询师只有在得到来访者书面同意的情况下，才能对心理咨询过程进行录音、录像或教学演示。
A. 要善于把握角色
B. 要因人而异
C. 善于使用躯体语言
D. 应把握时机
解析：咨询师的共情在角色转换上的理解是指：咨询师体验求助者的内心“如同”体验自己的内心，但永远不要变成“就是”，这就是共情的真谛。
A. 心理专业人员的人生观、价值系统
B. 专业伦理守则
C. 心理专业人员的技术和方法
D. 法律、法规及政策和制度
解析：【解析】专业伦理的要素包括:心理专业人员的人生观、价值系统，专业伦理守则，法律、法规及政策和制 度。其中最重要也最具体的，是专业伦理守则所代表的意义与功能。
A. 丘脑
B. 桥脑
C. 延脑
D. 中脑
解析：脑于位于颅腔内与脊髓相连接的部位，包括延脑(又叫延髓)、桥脑和中脑三个部分。
A. 账单和费用
B. 求助者对记录的使用权利
C. 督导或其他心理专家的介入
D. 咨询师能力的认证和受培训的情况
解析：【解析】知情同意的有关要素参照 ACA 的规定，这些要素主要包括：（1）目标、技术、程序、局限性、风险，以及咨询的益处；（2）诊断、测评、撰写报告等方式；（3）账单和费用；（4）保密权利与限制；（5）督导或其他心理专家的介入；（6）咨询师能力的认证和受培训的情况；（7）来访者对记录的使用权利；（8）来访者选择咨询师和积极主动参与干预计划的权利；（9）来访者拒绝咨询的权利及拒绝的影响；（10）来访者寻求咨询相关问题的权利，以及问题得到清楚解答的权利。
A. 供给热能
B. 构成机体组织成分
C. 是维持神经系统正常活动不可缺少的物质
D. 抗生酮作用
A. 心理技能已经完全成熟的时候
B. 学习条件已经完全具备的时候
C. 心理技能尚未开始形成之前
D. 心理技能开始形成而尚未成熟之时
解析：解析：该理论认为，任何学习都存在着最佳期限，某些心理心理技能或心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行相关教学效果最佳。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。
A. 25-(OH)D3
B. 1，25-(OH)2D3
C. VitD3
D. 1-(OH)D3
A. 咨询师必须想方设法主动打破沉默
B. 求助者的沉默多数是咨询师引起的
C. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难
D. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止
解析：【解析】沉默是指当需要求助者进行自我探索而回答问题时，求助者出现了停止回答与探索的现象，阻碍了咨 询的顺利进行。
A. 有利于求助者问题的解决
B. 有利于咨询师理解求助者
C. 促进咨询关系的建立
D. 破坏或妨碍咨询关系
解析：多重关系：指心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询或治疗关系之外，还存在或发展出其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况。如果除专业关系以外，存在一种社会关系，称为双重关系。多重关系会破坏或妨碍咨询关系。
A. 意识清楚
B. 情绪高涨
C. 意识障碍
D. 情绪低落
解析：思维不连贯多见于脑器质性和躯体疾病所致精神障碍有意识障碍时。
