A、2
B、3
C、4
D、5
答案：B
解析：【解析】奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。属于个人的特质，因其在生活中表现的范围不同，奥尔波特又将其分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。
A、2
B、3
C、4
D、5
答案：B
解析：【解析】奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。属于个人的特质，因其在生活中表现的范围不同，奥尔波特又将其分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。
A. 视觉敏锐度下降
B. 暗适应所需时间缩短
C. 视野缩小
D. 聚焦能力减弱
解析：解析：老年人视觉减退的表现包括：视觉敏锐度下降；视野缩小；聚焦能力减弱；暗适应所需时间缩延长。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学--老年期的认知变化P247。
A. 诊断阶段
B. 评估阶段
C. 咨询阶段
D. 巩固阶段
解析：解析：商定咨询目标的时机经过心理诊断阶段，咨询师已经对求助者的具体问题、心理问题有了较为全面、深刻的了解，也知晓了求助者问题的原因、严重程度及持续的时间等，也掌握了求助者的认知、行为、情绪及个性等。在这种前提下，根据心理咨询的流程，就可以与求助者协商，其中咨询方案是什么，咨询目标是什么。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P72《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68
A. 72
B. 50
C. 53
D. 60
解析：【解析】按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50～59分为轻度焦虑，60～69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。
A. 较少的社交活动
B. 现代化的家庭居住条件
C. 较多的家庭成员
D. 亲密的和可信任的关系
解析：【解析】近来，越来越多的研究显示，亲密的和可信任的关系是压力的有效缓冲器。
A. 家庭教养
B. 躯体疾病
C. 认知模式
D. 诱发事件
解析：解析：在对求助者心理问题产生原因进行分析时，不同学派有不同的观点。例如：精神分析学派强调潜意识中的冲突、童年时期的情结；行为主义学派强调条件反射的形成；认知理论则强调不恰当的认知评价方式，等等。我们主张，在融会贯通的基础上，因人而异，灵活运用。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-46页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-43页。
A. 饱和度
B. 音调
C. 音色
D. 频率
解析：解析：声音有音调、响度和音色三种特性。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-感觉、知觉-各种感觉-第34页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-感觉、知觉-各种感觉--第31页。
A. 坚信配偶不忠
B. 见到他人强于自己而生气
C. 认为别人嫉妒自己
D. 想象他人强于自己而生气
解析：解析：嫉妒妄想的患者坚信配偶对其不忠，另有外遇。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P309。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P295
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
A. 神经质
B. 精神质
C. 胆汁质
D. 多血质
解析：EPQ是由P、、N、L四个量表组成，主要调查内外向(E)、神经质(N)和精神质(P)三个个性维度。
A. 解说
B. 强化
C. 巩固
D. 修正
解析：合理情绪疗法中：诊断阶段的工作是解说。领悟阶段的工作是分析。修通阶段的工作是修正、改变。再教育阶段的工作是巩固。
