解析：解析：合理情绪疗法是一种着重于认知取向的方法，因此它对那些年纪较轻，智力和文化水平较高、领悟力较强的求助者更有效果。急性精神分裂认知肯定有些困难，所以选择D对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-142页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。

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（单选题）54.个体对特定态度对象的卷入程度，反映的态度属性是（）。

A. 强度

B. 外显度

C. 方向

D. 深度

解析：解析：深度是指个体对特定态度对象的卷入水平。态度对象对个体的意义越大，个体的卷入程度越深。故本题选D。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-态度形成与态度转变-态度概述-P153页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-态度形成与态度转变-态度概述-P123页

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225.阿德勒认为如果父母给予孩子过多的关注，甚至溺爱，剥夺了孩子的独立性，会引起更强烈的()。

A. 　独立感

B. 　自卑感

C. 　自尊感

D. 　羞愧感

解析：【解析】阿德勒认为，有两类父母行为容易导致儿童后来生活中的问题，一是父母给孩子过多的关注，造成溺爱危险，剥夺了孩子的独立性，引起更强的自卑感，会使孩子不能应对生活中的挫折和挑战。二是对孩子的过度忽视，很少受到父母关注的儿童在长大后会变得冷漠多疑，成年后，较难与别人建立亲密的个人关系。

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（多选题）100.下列属于现实沟通的包括（）。

A. 亲人通过电话交流

B. 面对面谈判

C. 同学通过网络聊天室聊天

D. 网络聊天室中不认识网友之间的交流

解析：解析：现实沟通是沟通双方对对方的身份和角色都有比较清楚把握的沟通，面对面的沟通是最普遍的现实沟通形式。有时候，双方通过媒体，比如电话来沟通，但好像对方站在面前一样，这也是现实沟通。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-沟通的结构与功能-P162页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-沟通与人际关系-沟通的结构与功能-P131页

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（单选题）49.强迫性计数属于（）

A. 思维奔逸

B. 思维云集

C. 强迫观念

D. 强迫动作

解析：解析：强迫性计数属于强迫观念，又称强迫性思维，是思维内容障碍的一种。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P310。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P296。

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（多选题）226.阻抗的类型包括（）。

A. 讲话程度上的阻抗

B. 讲话内容上的阻抗

C. 讲话方式上的阻抗

D. 咨询关系上的阻抗

解析：解析：阻抗的表现形式有如下四类：讲话程度上的阻抗；讲话内容上的阻抗；讲话方式上的阻抗；咨询关系上的阻抗。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P161-163《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P166

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（单选题）111.行为塑造过程中，多采用（）。

A. 负强化法

B. 饱和策略

C. 正强化法

D. 代币管制法

解析：解析：在行为塑造过程中，多采用正强化的手段。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

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100.偏执性精神障碍又称()。

A. 　妄想性障碍

B. 　环性心境障碍

C. 　偏执性人格障碍