A、 强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用
B、 认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素组成
C、 认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系
D、 主张从整体上来研究心理现象
答案：B
解析：【解析】构造心理学企图从意识经验的构造方面来说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和作用。
A、 强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用
B、 认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素组成
C、 认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系
D、 主张从整体上来研究心理现象
答案：B
解析：【解析】构造心理学企图从意识经验的构造方面来说明整个人的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来源、意义和作用。
A. 正后像
B. 互补现象
C. 负后像
D. 彩色对比
解析：【解析】外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后像。感觉后像有时和刺激物的性质相同，这种后像叫正后像；后像的性质与刺激物的性质相反，这种后像叫负后像。彩色的负后像是刺激色的补色，如红色的负后像是绿色，黄色的负后像是蓝色。
A. 简便易行
B. 较少受时间、地点限制
C. 实用有效
D. 可提高改善症状的速度
解析：解析：这种方法，简便易行，实用有效，较少受时间、地点经费等限制，还可提高求助者改善症状的速度对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-120页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-114页。
A. 神经质（N）
B. 开放性（O）
C. 外倾性（E）
D. 宜人性（A）
解析：解析：大五人格模型理论中，人格五因素包括神经质（N）、开放性（O）、外倾性（E）、宜人性（A）和尽责性（C）对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-特质理论流派-第18页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-特质理论流派-第268页
A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要
B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓
C. 延缓偿付期是一种心理的延缓
D. 延缓偿付期又称作心理延缓偿付期
解析：解析：青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，社会给予青年人暂缓履行成人的责任和义务的机会，这个缓冲的时期叫做延缓偿付期，比如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。
A. 无意识的心理冲突
B. 精神痛苦
C. 没有任何器质性病变
D. 持久性
解析：解析：神经症具有如下五个特点第一、意识的心理冲突；第二、精神痛苦；第三、持久性；第四、神经症妨碍着病人的心理功能或社会功能；第五、没有任何器质性病变作为基础。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-神经症-321页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-神经症-305页。
A. 社会态度
B. 社会地位
C. 社会期望
D. 社会角色
解析：自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，而自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和，如果个体把他予以积极评价的角色看得比较重要，他就会高水平的自尊。
A. 常形冲突
B. 精神病性冲突
C. 无内心冲突
D. 变形冲突
解析：【解析】心理冲突的常形有两个特点：一是它与现实处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件。二是它有明显的道德性质。心理冲突的变形也有相应的两个特点：一是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中鸡毛蒜皮的小事，一般人认为简直不值得为它操心，或者使不懂精神病学的人感到难以理解，很容易解决的问题为什么病人却解决不了。二是它不带明显的道德色彩。根据案例描述，该求助者当前的内心冲突属于常形冲突。
A. 家庭教养
B. 躯体疾病
C. 认知模式
D. 人格特征
解析：解析：心理评估实际上是要求咨询师确定求助者心理、生理及社会功能的哪方面出了问题，其表现程度如何，引发问题的关键点和原因是什么。该题的选项对应不同的影响因素，需要稍加思考和分析，其中家庭教养为社会性因素，认知模式和人格特征是心理性因素，躯体疾病是生物性因素。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-46页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初步诊断-提出心理评估报告-43页。
A. 进行道德判断时主要依据行为的物质后果
B. 进行道德判断时不考虑行为者的主要动机
C. 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D. 已形成儿童自己的主观价值标准
解析：解析：皮亚杰对4-12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为三个阶段。其中第二个阶段是他律道德阶段。是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。这个阶段的特点主要有：（1）儿童认为规则、规范是由权威人物制定的，不能改变，必须严格遵守。（2）对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的个性和社会性发展P253；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-童年期的个性和社会性发展P214。
A. 可列为筛查阳性
B. 有明显躯体症状
C. 有明显自卑感
D. 需进一步检查
解析：解析：量表作者并未提出分界值，按全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-心理与行为问题评估-90项症状清单（SCL-90）-238页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-心理与行为问题评估-90项症状清单（SCL-90）-215页。
