A、 背景资料
B、 外表和行为
C、 情绪情感
D、 灵感与自知力
答案：A
解析：【解析】马隆和沃德于1976年总结出12个题目，作为在会谈过程中了解求助者思想和行为的工作提纲，比如外表和行为、语言特点、认知过程及功能、情绪、灵感和自知力。
A、 背景资料
B、 外表和行为
C、 情绪情感
D、 灵感与自知力
答案：A
解析：【解析】马隆和沃德于1976年总结出12个题目，作为在会谈过程中了解求助者思想和行为的工作提纲，比如外表和行为、语言特点、认知过程及功能、情绪、灵感和自知力。
A. 解释
B. 指导
C. 释义
D. 面质
解析：解析：解释是面谈技巧中最复杂的一种。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P110《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P104
A. 合理情绪想象技术
B. 问题解决训练
C. 停留于此技术
D. “产婆术式”辩论技术
解析：解析：产婆术式的辩论的基本思路是从求助者的信念出发进行推论，在推论过程中会因不合理信念而出现谬论，求助者必然要进行修改，经过多次修改，求助者持有的将是合理的信念，而合理的信念不使人产生负性情绪，求助者将摆脱情绪困扰。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-136页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-129页。
A. 自我惩罚
B. 自我指导
C. 自我解脱
D. 自我开放
解析：【解析】埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标：一是自我关怀，二是自我指导，三是宽容，四是接受不确定性，五是变通性，六是参与，七是敢于尝试，八是自我接受。
A. 自由
B. 尊重道德观念
C. 激进
D. 不拘泥于现实
解析：解析：实验性：高分者自由、激进、不拘泥于现实，术语称“激进性”对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-卡氏16种人格因素测验（16PF）-231页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-卡氏16种人格因素测验（16PF）-209页。
A. 泛灵论
B. 思维的不可逆性
C. 自我中心主义
D. 具有守恒性
解析：解析：前运算阶段儿童思维的特点是：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。
A. 转移
B. 补偿
C. 投射
D. 升华
解析：解析：这道题目在知识点上略有扩展。自我防御机制包括压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。心理补偿是指个体通过努力，发展某方面的成就来抵御自身的某一缺陷。人格的发展就是在这一过程中得以体现的。心理补偿有积极的作用，但是过度补偿也会让个体内心难以安稳。过度补偿是指在追求卓越的过程中一味地要高人一等，以显示自己的优越性。《补充教材》（绿皮，培训资料）-人格心理学-经典精神分析流派-第12页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-经典精神分析流派-第263页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-历史上的几种理论观点-第350页
A. 心理专业人员的人生观、价值系统
B. 专业伦理守则
C. 心理专业人员的技术和方法
D. 法律、法规及政策和制度
解析：解析：心理咨询专业伦理其中的要素包括心理专业人员的人生观、价值系统，专业伦理守则，法律、法规及政策和制度。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-概述-第71页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-概述-第231页
A. 避免盲目乐观
B. 立足实事求是
C. 反对过分消极
D. 重视负性情绪
解析：【解析】1.积极关注就是辩证、客观地看待求助者。2.积极关注就是帮助求助者辩证、客观地看待自己。3.避免盲目乐观。4.反对过分消极。5.立足实事求是。6.积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。
A. 调查表项目应避免带有强制性的提问
B. 调查表所列目的的含义、定义、标准必须明确
C. 调查表问题要针对性强
D. 调查表所列项目内容在资料统计分析上定性即可以
A. 先慢后快
B. 先快后慢
C. 倒 U 型曲线
D. U 型曲线
解析：【解析】艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行实验研究的创始人，他使用无意义音节进行研究，发现遗忘的进程是先 快后慢的。
