A、 多度的防卫态度
B、 过分追求完美倾向
C、 过多的理解错误
D、 逃避现实倾向
答案:D
解析:【解析】疑问(Q)量表:对问题毫无反应及对”是”和”否”都进行反应的项目总数,或称”无回答”的得分。高得分者表示逃避现实,若在前399题中原始分超过22分,则提示临床量表不可信。
A、 多度的防卫态度
B、 过分追求完美倾向
C、 过多的理解错误
D、 逃避现实倾向
答案:D
解析:【解析】疑问(Q)量表:对问题毫无反应及对”是”和”否”都进行反应的项目总数,或称”无回答”的得分。高得分者表示逃避现实,若在前399题中原始分超过22分,则提示临床量表不可信。
A. 角色不清
B. 角色内冲突
C. 角色间冲突
D. 角色失败
解析:角色内冲突指由于人们对同一角色的不同的期待所引起的冲突,如教师的社会角色,国家期望教师在提高学生的素质上下功夫,而家长和管理部门则要求多做提高升学率的工作,两者之间经常会发生矛盾。
A. 精神痛苦
B. 没有器质性疾病
C. 妨碍社会功能
D. 短暂性
解析:【解析】1.意识的心理冲突。典型的体验是,感到不能控制自认为应该加以控制的心理活动,病人对症状的事实方面有自知力。2.精神痛苦。没有精神痛苦,就不是神经症。因此,喜欢诉苦是神经症病人普遍而突出的表现之一。3.持久性。神经症是一种持久的精神障碍。4.神经症妨碍着病人的心理功能或社会功能。5.没有任何器质性病变作为基础。
A. 动机正确
B. 信任度高
C. 人格异常
D. 智力正常
解析:【解析】一般来说,适宜的求助者应该具备以下八个方面的条件:动机正确、人格正常、信任度高、行动自觉、 匹配性好、智力正常、年龄适宜、内容合适。
A. 被暗示者处于困难情境且缺乏社会支持时容易接受暗示
B. 年龄越小时个体越容易接受暗示
C. 有人格魅力的暗示者暗示效果较好
D. 总的来说男性和女性在易受暗示性方面没有差异
解析:【解析】暗示者的权力、威望、社会地位及人格魅力对暗示效果有明显的影响。被暗示者如果独立性差,缺乏 自信心,知识水平低,那么暗示效果就明显;被暗示者的年龄、性别与暗示的效果也有关系,年龄越小越容易 受暗示,一般女性比男性更容易受暗示。被暗示者所处情境是暗示发生作用的客观环境,个体处于困难情境且 缺乏社会支持时,往往容易受暗示。
A. 无法选择
B. 左右为难
C. 无所适从
D. 漠不关心
解析:解析:我们生活在充满矛盾的世界里。为此,我们随时都会面对各种各样的、互不相容的,甚至针锋相对的事物,心理作为现实的反应,便把它们引入我们的脑海,在我们的内部世界形成动机冲突、目的冲突,以致在我们心里形成左右为难、无所适从、无法选择的心态。当一个人处于此种境遇时,便会体验到苦恼和焦躁不安。这时,我们说他正体验着压力。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-压力与健康-P344。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-P324-325
A. 婴幼儿期
B. 儿童期
C. 少年期
D. 青年期
解析:【解析】青春期是个体生长发育的鼎盛时期,这个时期,身体和生理机能都发生急速变化,成为生长发育的高 峰期,也就是第二加速期。
A. 关键点
B. 主导症状
C. 参照点
D. 必 要 条 件
解析:【解析】所谓引发临床表现的关键点,其内涵有二:其一,该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现 有内在联系。其二,该因素在个体发展中持久地存在着,虽然形式有变化,但本身性质不变。
A. 求助者几乎可以不需要咨询师的帮助
B. 与咨询师之间建立了以情感为基础的联系
C. 对个人经验持僵化和疏远的态度
D. 能够较为流畅地、自由地表达客观的自我
解析:解析:第四五个阶段是治疗的主要阶段,这个阶段主要是求助者可以更自由地表达个人情感,但是还有一些顾虑和迟疑的时候,咨询师对求助者的态度问题,也就是与咨询师之间建立了以情感为基础的联系对应教材:《补充教材》(黄皮,培训资料)-附录-求助者中心疗法-第9页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-149-150页。
A. 明确目标行为
B. 监控目标行为
C. 建构焦虑等级
D. 实施强化
解析:解析:阳性强化法的操作过程(1)明确目标行为;(2)监控目标行为;(3)设计干预方案,明确阳性强化物;(4)实施强化;(5)追踪评估对应教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125-126页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119-120页。
A. 心理健康
B. 心身疾病
C. 理解错误
D. 情感高涨
解析:解析:明尼苏达多相人格测验(MMPI),F分数高表示受测者不认真、理解错误、表现出一组互相无关的症状,或在伪装疾病。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验(MMPI)-224页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验(MMPI)-202页。