A、 求助者对咨询师造成人身伤害
B、 求助者是艾滋病毒携带者
C、 求助者有幻觉、妄想症状
D、 求助者有虐待老人的行为
答案:B
解析:【解析】六种保密例外:(1)求助者同意将保密信息透露给他人;(2)司法机关要求心理咨询师提供保密信息;(3)出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼;(4)心理咨询中出现法律规定的保密问题限制,如报告虐待儿童、老人等;(5)求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的;(6)求助者患有危及生命的传染性疾病。
A、 求助者对咨询师造成人身伤害
B、 求助者是艾滋病毒携带者
C、 求助者有幻觉、妄想症状
D、 求助者有虐待老人的行为
答案:B
解析:【解析】六种保密例外:(1)求助者同意将保密信息透露给他人;(2)司法机关要求心理咨询师提供保密信息;(3)出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼;(4)心理咨询中出现法律规定的保密问题限制,如报告虐待儿童、老人等;(5)求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的;(6)求助者患有危及生命的传染性疾病。
A. 享有信任而持久的人际关系
B. 具有高自尊,自信程度较高
C. 能够良好地与他人分享感受
D. 遇到困难时,善于寻求社会支持
解析:【解析】安全依恋型的孩子在成人后具有高自尊,往往享有信任而持久的人际关系、善于寻求社会支持,并具有良好的与他人分享感受的能力。
A. 霍尼
B. 阿德勒
C. 沙利文
D. 荣格
解析:【解析】集体潜意识是荣格提出来的概念。
A. 心理活动强度
B. 心理自控力
C. 心理活动耐受力
D. 环境适应能力
解析:解析:我们把长期经受精神刺激的能力,看作衡量心理健康水平的指标,称为心理活动耐受力。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-心理健康与心理不健康-评估心理健康的标准-P327。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-心理健康与心理不健康-评估心理健康的标准-P310。
A. 不固定角色
B. 自发性
C. 自我的交流
D. 一致性
解析:【解析】坦诚的人在合适的时候能够坦露自我。这是坦诚交流技术中所谓的自我的交流。
A. “最近发展区”思想
B. 教学应当在发展的前面
C. 学习和指导的最佳期限
D. 模仿是重要的学习来源
解析:解析:详见:维果茨基-教育和教学与心理发展的关系。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展的动因P202;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。
A. 忽视或淡化通过的行为反应
B. 惩罚未通过的行为反应
C. 使用对求助者而言最强有力的刺激物
D. 多采用一般性惩罚的手段
解析:【解析】行为塑造是通过强化手段,矫正人的行为,使之逐步接近某种适应性行为模式的强化治疗技术。在行为塑造过程中,多采用正强化的手段,即一旦所需的行为出现,就立即给予强化,这是行为疗法最常用的技术之一。使用对求助者而言最强有力的刺激物。强化那些通过的行为反应,不强化那些没有通过的行为反应;使用的强化物对求助者来说,应该是最强有力的。
A. 诱发事件
B. 对不合理信念进行辩论
C. 咨询的效果
D. 情绪反应和行为结果
解析:解析:D指对个体的不合理信念进行辩论。对应教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理(理性)情绪疗法-143页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理(理性)情绪疗法-135页。
A. 同时性叠加压力
B. 一般单一性生活压力
C. 继时性叠加压力
D. 破坏性压力
解析:解析:在同一时间里,有若干构成压力的事件发生,这时,主体所体验到的压力成为同时性叠加压力,俗称“四面楚歌”对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的适应-P346。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-压力的适应-P326。
A. 临床观察
B. 会谈过程
C. 理论分析
D. 心理测验
解析:解析:心理诊断是指心理咨询通过观察法、会谈法、实验法、测验法、量表法获取求助者临床资料,并通过对资料的分析,对求助者的心理状态和人格特征进行评定,最终对求助者的心理和行为状态的性质做出判断的过程。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理诊断技能-初步诊断-对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析-25页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理诊断技能-初步诊断-对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析-24页。
A. 营养强化
B. 营养教育
C. 营养政策的制定
D. 膳食行为的引导
E. 营养缺乏症的诊断与治疗