A、 改善心肌缺氧，减轻疼痛
B、 减少心律失常
C、 预防心源性休克
D、 防止心力衰竭
E、 促进坏死组织吸收
答案：A
A、 改善心肌缺氧，减轻疼痛
B、 减少心律失常
C、 预防心源性休克
D、 防止心力衰竭
E、 促进坏死组织吸收
答案：A
A. 飞沫传播
B. 粪-口传播
C. 性传播
D. 虫媒传播
E. 皮肤接触传播
A. Ⅰ级
B. Ⅱ级
C. Ⅲ级
D. Ⅳ级
E. V级
解析：
好的，让我们一起来分析这道题目。首先，我们需要了解心功能评估的分级标准。心功能分级通常是根据患者日常活动能力来划分的，分为四个等级：
- Ⅰ级：患者有心脏病，但日常活动不受限制。
- Ⅱ级：患者有心脏病，日常活动轻度受限，一般活动可出现心悸、气短等症状。
- Ⅲ级：患者有心脏病，日常活动明显受限，稍事活动即出现心悸、气短等症状。
- Ⅳ级：患者有心脏病，不能从事任何活动，休息状态下也有心悸、气短等症状。
现在，我们来看题干中的患者情况。这位45岁的女性患者有风湿性心脏瓣膜病病史，临床诊断为联合瓣膜病变，包括二尖瓣狭窄和主动脉瓣关闭不全。她在卧床状态下也出现心悸、气短、不能平卧的症状。
根据这些信息，我们可以推断这位患者的心脏负担很重，即使在卧床休息的情况下也出现了明显的症状。这表明她的心功能受到了严重影响，无法进行任何活动。因此，她的心功能评估应该是Ⅳ级。
现在，让我们用生动的例子来帮助理解。想象一下，如果一个人在走路时就会感到心悸和气短，那么他可能只能达到Ⅲ级心功能。但如果这个人连躺在床上都会感到不适，那么他的心功能就属于更严重的Ⅳ级。
所以，根据上述分析，正确答案是D:Ⅳ级。这是一个很好的例子，说明了心功能评估是如何根据患者的活动能力和症状严重程度来确定的。
A. 急性肝炎
B. 急性阑尾炎
C. 急性胆囊炎
D. 急性腹膜炎
E. 急性胃炎
A. 护士情绪急躁
B. 突然变换话题
C. 环境嘈杂
D. 对患者的想法及时做出判断
E. 不随意插话或打断患者的话题
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道题目。
首先，让我们来分析一下每个选项：
A: 护士情绪急躁。这个选项显然是不正确的，因为情绪急躁的护士可能会影响沟通的质量，导致患者感到不安或不愿意分享信息。
B: 突然变换话题。这个行为同样不利于有效的沟通。在治疗性沟通中，保持话题的一致性和连续性是很重要的，这样才能让患者感到舒适并愿意继续分享。
C: 环境嘈杂。嘈杂的环境会分散双方的注意力，使得沟通变得困难，因此也不是有效沟通的因素。
D: 对患者的想法及时做出判断。这个选项是正确的。在治疗性沟通中，及时对患者表达的理解和想法做出回应，可以帮助患者感到被理解和支持，从而促进更深入的交流。
E: 不随意插话或打断患者的话题。虽然这个选项也是治疗性沟通中的重要原则，但它并不是直接达到有效沟通的因素。它更多的是一种沟通技巧，而不是沟通本身的关键。
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下，你是一名医生，正在与一位焦虑的患者进行谈话。患者正在讲述他们的担忧，如果你能够及时地对他们所说的内容做出反应，比如说“我理解你的担忧，这种情况确实让人感到不安”，那么患者会感到被倾听和理解。这种及时的反馈和判断能够建立信任，促进更有效的沟通。
因此，选项D是正确的，因为它强调了在治疗性沟通中及时对患者想法的回应的重要性。
A. 补充各种维生素和微量元素
B. 钠盐的摄入量不超过6g/天
C. 高度水肿、尿量少者应该严格限制水的入量
D. 尽量肌肉和皮下注射
E. 保持皮肤清洁干燥，经常更换体位，避免长时间受压
A. 34
B. 32.98
C. 32
D. 30.32
E. 29.39
A. 输5%葡萄糖+普通胰岛素
B. 输5%葡萄糖+普通胰岛素+适量钾
C. 输10%葡萄糖+普通胰岛素
D. 输碳酸氢钠+普通胰岛素
E. 输生理盐水+普通胰岛素+适量钾
A. 第11胸椎
B. 第1腰椎
C. 第3腰椎
D. 第12胸椎
E. 第2腰椎
A. 2~3次
B. 4~5次
C. 6~7次
D. 7~8次
E. 9~10次
A. 呼吸道梗阻
B. 颅内压增高、脑疝
C. 压疮
D. 水、电解质紊乱
E. 感染
