A、 粮谷类
B、 蔬菜和水果
C、 动物性食物
D、 豆类及豆制品
答案：A
A、 粮谷类
B、 蔬菜和水果
C、 动物性食物
D、 豆类及豆制品
答案：A
A. 强度大的刺激
B. 固定不变的刺激
C. 突然出现的刺激
D. 新颖的刺激
解析：强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。
A. 通过自己对问题的预设去解释求助者行为的原因
B. 抓住偏离正常标准的行为表现去考虑问题
C. 抓住显眼和突出的事件首先给予解释
D. 注重行为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系
解析：【解析】在归类的基础上,心理咨询师可按照以下思路,对临床资料进行解释：第一,注重行为的观察,在现象与可能的原因之间建立联系。比如,看到求助者精神抑郁、行动缓慢,这时便可能把这些表现和其性格联系起来。第二,找出哪些东西是偏离正常标准的,然后抓住偏离标准的行为表现去考虑问题。第三,抓住那些”显眼”和”突出”的事件,首先给以解释,并按这种解释去归纳别的事件。
A. 能力、气质和性格
B. 认知、情绪情感、意志
C. 知、情、意和能力
D. 感知觉、记忆、思维和动机
解析：【解析】心理过程包括知（认识）、情（情绪情感）、意（意志）。
A. 嗅觉
B. 视觉
C. 味觉
D. 听觉
解析：【解析】除嗅觉器官以外，其他感觉器官来的神经元都要在丘脑换一个神经元，才能到达大脑，因此，丘脑是大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢。
A. 内容反应技术
B. 情感反应技术
C. 内容表达技术
D. 情感表达技术
解析：解析：第四段，无论哪种类型的多话都可以利用内容反应加提出新问题的方式处理。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P154《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P160
A. 自我管理程序
B. RET自助表
C. 社交技能训练
D. 合理自我分析报告
解析：解析：认知家庭作业，主要有两种形式REt自助表和合理自我分析报告对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-140页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页。
A. 内心冲突变形
B. 获得性知识的丧失
C. 内心冲突强烈
D. 早期大脑发育不良
解析：解析：临床上智能障碍分为精神发育迟滞和痴呆两大部分。精神发育迟滞指先天或围生期或在生长发育成熟以前，由于多种致病因素的影响，使大脑发育不良或发育受阻，以致智能发育停留在某一阶段，不能随着年龄的增长而增长，其智能明显低于正常的同龄人。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P312。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P297。
A. 频率
B. 强度
C. 波形
D. 音调
解析：【解析】音调由声波的频率决定，频率越高，音调越高；响度由声波的振幅决定，振幅越大，声音越响；音色由声波的波形决定。
A. 放松训练
B. 阳性强化法
C. 系统脱敏法
D. 合理情绪疗法
解析：【解析】放松训练是一种求助者完全可以掌握的解决紧张焦虑等情绪困扰及躯体症状的方法。阳性强化法是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，也称为“正强化法”或“积极强化法”。系统脱敏法指当来 访者面前出现焦虑和恐惧刺激的同时，施加与焦虑和恐惧相对立的刺激，从而使来访者逐渐消除焦虑与恐惧， 不再对有害的刺激发生敏感而产生病理性反应。合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。故针对该求助者的情绪，可以使用的咨询方法包括 ACD。
A. 意识
B. 性格
C. 技能
D. 学习
解析：【解析】行为主义研究刺激与反应的联结，不主张研究刺激与反应的中间部分，研究可客观量化的行为，认为行为是可以通过学习和训练加以控制的。
