A、 24g
B、 64g
C、 25g
D、 18g
答案：C
A、 24g
B、 64g
C、 25g
D、 18g
答案：C
A. 三个阶段
B. 两种水平，四个阶段
C. 三种水平，六个阶段
D. 四个阶段
解析：皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段：1.第一阶段：前道德阶段。前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段：他律道德阶段。他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段：自律道德阶段。自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A. 有意义音节
B. 无意义音节
C. 配对名词
D. 双极动词回答
解析：艾宾浩斯的记忆实验用的记忆材料叫无意义音节。
A. 绝对化要求
B. 过分概括化
C. 糟糕至极
D. 个性化
解析：【解析】绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常是与”必须”和”应该”这类词联系在一起，如”我必须获得成功”“别人必须友好地对待我”，等等。根据案例描述可知，该求助者认为自己对女友好，女友也必须对自己好，体现了绝对化要求的不合理信念。
A. 可疑神经症
B. 抑郁障碍
C. 精神分裂症
D. 人格障碍
解析：【解析】心理咨询的主要工作对象是心理正常的人（包括心理健康和心理不健康的状态），四个选项中BCD都是心理异常，只有A选项属于心理不健康状态，故本题选A。
A. 神经质
B. 精神质
C. 胆汁质
D. 多血质
解析：EPQ 是由P、E、W、1四个量表组成，主要调查内外向(E)、情绪的稳定性(I)和精神质(P)三个个性维度。
A. 临床观察
B. 会谈过程
C. 理论分析
D. 心理测验
解析：解析：心理诊断是指心理咨询通过观察法、会谈法、实验法、测验法、量表法获取求助者临床资料，并通过对资料的分析，对求助者的心理状态和人格特征进行评定，最终对求助者的心理和行为状态的性质做出判断的过程。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初步诊断-对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析-25页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初步诊断-对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析-24页。
A. 告知求助者单位领导
B. 告知求助者的法定监护人
C. 告知求助者的同事
D. 严格进行保密
解析：【解析】咨询师初步判断求助者抑郁发作，应将该信息告知求助者的法定监护人。
A. 10
B. 12
C. 22
D. 30
解析：【解析】在MMPI的399题版本中，Q量表原始得分超过22分，就表明答卷无效。
A. 改变核心信念技术
B. 促进设身处地的理解技术
C. 坦诚交流的技术
D. 价值条件化技术
解析：解析：主要咨询技术有1、促进设身处地的理解的技术；2、坦诚交流的技术；3、表达无条件积极关注的技术；对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第3页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-144-148页。
A. 皮亚杰
B. 普莱尔
C. 吴伟士
D. 施太伦
解析：解析：详见：皮亚杰的认知发展理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。
