A、 吸收氮/食物氮
B、 吸收氮/储留氮
C、 储留氮/吸收氮
D、 食物氮/吸收氮
答案：A
A、 吸收氮/食物氮
B、 吸收氮/储留氮
C、 储留氮/吸收氮
D、 食物氮/吸收氮
答案：A
A. 具体化技术
B. 内容反应技术
C. 指导技术
D. 重复技术
解析：当求助者出现问题模糊、过分概括、概念不清的情况时，咨询师需要使用具体化技术。
A. 对靶行为进行功能性分析
B. 制定矫正目标
C. 制定并实施干预计划
D. 监测干预计划实施并根据情况进行调整
解析：解析：行为治疗一般包括以下七个步骤：第一，对靶行为进行功能性分析。第二，对靶行为严重程度的标定。第三，靶行为矫正目标的制定。第四，制定并实施干预计划，增加积极行为，减少消极行为。第五，监测干预计划的实施并根据情况进行调整。第六，结束阶段。一旦达到目标，即可逐步结束干预计划。第七，检验阶段。如有靶行为复发，可给予辅助性处理。《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-行为主义理论观点-第441页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-历史上的几种观点-行为主义理论观点-第353页
A. 相信求助者具有自我实现的能力
B. 强调和谐的治疗关系
C. 对求助者无条件积极关注
D. 强调超我的重要作用
解析：【解析】自我超我本我是精神分析的理论观点。
A. 善行
B. 诚信
C. 责任
D. 公正
解析：心理咨询专业伦理的主要原则：善行、责任、诚信、公正、尊重。公正指心理咨询师应公平、公正地对待自己的专业工作及来访者，采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见、能力的局限、技术的限制等所导致的不适当行为。
A. 43
B. 53
C. 62
D. 72
解析：解析：SDS标准分的分界值为53分，53~62分为轻度抑郁，63~72页为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-心理与行为问题评估-抑郁自评量表（SDS）-241页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-心理与行为问题评估-抑郁自评量表（SDS）-218页。
A. 家庭教养
B. 心理发育停滞
C. 诱发事件
D. 身体健康状况
解析：【解析】引发求助者心理问题的生物性因素是身体健康状况。
A. 亲合
B. 利他关系
C. 依赖
D. 人际吸引
解析：解析：人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P171页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P139页
A. 互动游戏
B. 象征性游戏
C. 实物游戏
D. 规则游戏
解析：解析：规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。童年期及以后，主要是规则性游戏。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。
A. 专业人员需要接受继续教育，这是一个持续的、终身的过程
B. 技能不仅要求在培训中进行练习，而且还要成功应用于真正的求助者
C. 敬业是指将求助者的需求视为首位，并倾尽全力地帮助求助者
D. 咨询师发现自己难以胜任时，也应继续努力，而不应将求助者转介
解析：解析：专业人员的胜任力，主要包含三个组成方面知识、技能和敬业。（1）知识具备相关知识，意味着对于该专业的历史、理论和学术研究进行过系统的学习，并对于自身知识的局限性有所了解。入职前的专业学历教育和入职后的继续教育构成了专业知识的主要来源，这是一个持续的、终身的过程。（2）技能不仅要求在培训中进行练习，而且还要成功应用于真正的来访者。（3）敬业将来访者的需求视为首位，并倾尽全力地帮助来访者。并在发现自己难以胜任时，适时将来访者转介。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要议题-第74页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第235页
A. 500
B. 1000
C. 700
D. 2000
解析：【解析】3 岁儿童的词汇量为 1000 个左右，6 岁儿童的词汇量为 3000 个左右，7 岁儿童的词汇可多达 4000 个。其中 3~4 岁儿童的词汇量发展最快，幼儿期平均每天增加数个词。
