A、 硒
B、 维生素 B1
C、 碘
D、 核黄素
答案：A
A、 硒
B、 维生素 B1
C、 碘
D、 核黄素
答案：A
A. 体质指数(BMI)
B. Kaup 指数
C. WHO 指数
D. Vervaeck 指数
A. 意识
B. 性格
C. 技能
D. 学习
解析：【解析】行为主义研究刺激与反应的联结，不主张研究刺激与反应的中间部分，研究可客观量化的行为，认为行为是可以通过学习和训练加以控制的。
A. 控制呼吸放松法中，吸气的时间比呼气的时间长
B. 放松训练的最终目的是身体的放松
C. 想象放松法要求求助者寻找一个能使自己完全放松的情境
D. 咨询室中的训练，尽量使用非专业的指导语
解析：【解析】吸气的时候要用鼻子吸气，用嘴巴呼气，且呼气的时间要比吸气的时间长。咨询室中进行训练应 使用专业指导语。放松训练是训练求助者，使其能随意地把自己全身肌肉放松，以便随时保持心情轻松状态， 从而缓解紧张、焦虑情绪等。
A. 告知求助者的同学
B. 告知求助者的法定监护人
C. 严格保密
D. 告知求助者的班主任
解析：保密例外有：1.可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的危险来访者。2.在未来有犯罪行为倾向的来访者（在某些国家或地区）。3.患有危及生命的传染性疾病的来访者。如HIV病毒感染来访者，并且来访者的行为会导致他人面临即刻的感染风险。4.处于生命尽头的来访者希望加速自身的死亡。
A. 否认
B. 退行
C. 转移
D. 投射
解析：【解析】”掩耳盗铃”背后的心理防御机制是否认。否认是指拒绝承认外部威胁或曾经发生的创伤性事件的存在，从而不必面对生活中那些无法解决的问题，以减轻内心的焦虑。
A. 行为倾向
B. 情感
C. 感觉
D. 行为
解析：态度的三种成分分别为C(Cognition,认知）、A(Affection,情感）、B(Behavioral tendency,行为倾向）。
A. 自信训练
B. 社交技能训练
C. RET自助表
D. 自我管理程序
解析：【解析】在合理情绪疗法的再教育阶段，咨询师为提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力，可以使用自信训练、放松训练。
A. 悟性反应
B. 感性反应
C. 理性反应
D. 灵性反应
解析：感性反应是对外部事物的情绪化应对。理性反应是用概念和事物之间的客观逻辑去反映外部事物。悟性反应是在人的理性高度发展后表现出的一种超越感性和理性反应的形式。
A. 压力
B. 适应
C. 冲突
D. 情绪
解析：解析：压力源的存在、个体的生理状态、心理背景和社会生存环境，都是产生压力的必要条件，但是这些条件本身并不是心理形成的压力。我们体验到的压力，实际上是另一种心理历程，那就是人的内心冲突。从上述意义上说，心理学中所说的压力，乃是人的内心冲突和与其相伴随的强烈情绪体验。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-从心理学角度看压力-P344。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-从心理学角度看压力-P325。
A. 苏氨酸、苯丙氨酸、谷氨酸、缬氨酸
B. 异亮氨酸、亮氨酸、缬氨酸、苏氨酸
C. 蛋氨酸、色氨酸、精氨酸、赖氨酸
D. 苯丙氨酸、苏氨酸、甘氨酸、缬氨酸
