A、 生活方式
B、 运动方式
C、 饮食行为
D、 心理平衡
答案：C
A、 生活方式
B、 运动方式
C、 饮食行为
D、 心理平衡
答案：C
A. 诚实品质
B. 爱的品质
C. 关心品质
D. 智慧品质
解析：【解析】成年中期，这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感，良好的人格特征是关心品质。
A. 使用尝试性面质
B. 不以事实为依据
C. 避免个人发泄
D. 避免无情攻击
解析：【解析】使用面质技术的注意事项：以事实根据为前提；避免个人发泄；避免无情攻击；要以良好咨询关系为 基础；可用尝试性面质。
A. 糖和蛋白质混合食用， 以提高食物生物学价值的作用
B. 脂肪和蛋白质混合食用，以提高食物生物学价值的作用
C. 几种营养价值较低的蛋白质混合食用，以提高食物生物学价值的作用
D. 糖，脂肪，蛋白质与维生素混合食用，以提高食物生物学价值的作用
A. 对环境的适应性
B. 人格一旦形成，难以改变
C. 跨情景的持续性
D. 决定一个人的生活方式
解析：解析：人格的稳定性体现在两个方面;一是人格形成的稳定性，是指个体的某种人格特点一旦形成，就相对稳定，想要改变它，是有一定难度的；二是人格表达的稳定性，即在不同的时间，不同情境下，人格都会保持稳定，有跨情境的稳定性和持续性。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-什么是人格-第1页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-人格概述-第255页
A. 不能理顺整体和部分的关系
B. 具有守恒性
C. 脱自我中心性
D. 思维可逆性
解析：解析：详见：具体运算阶段儿童的思维特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P207；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。
A. 糟糕至极
B. 夸大和缩小
C. 以偏概全
D. 绝对化要求
解析：【解析】过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。比如，把对个别事件的意见上升为一般性的结论，把对事的看法发展到对人的看法，把”有时”演变为”经常”，把”过去”扩大到”现在”和”未来”。根据案例描述可知该求助者把对女友的看法扩大到所有女性，以偏概全，体现了过分概括化的不合理信念。
A. 替代学习
B. 自我奖赏或批判
C. 防御机制
D. 自我实现
解析：解析：社会学习理论的重要概念有三种1.替代学习（观察学习）；2.自我奖赏或批判；3.人们可以调节、控制自己的行为，而不是被外界左右。《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-行为主义理论观点-第440页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-历史上的几种观点-行为主义理论观点-第352页
A. 人乳喂养大于牛乳喂养
B. 人乳喂养小于牛乳喂养
C. 二者一致
D. 二者相近
A. 咨询关系
B. 讲话内容
C. 讲话程度
D. 讲话方式
解析：【解析】讲话方式上的阻抗常见的有心理外归因、健忘、顺从、控制话题和最终暴露等。
A. 概括性
B. 片断不稳定性
C. 可操作性
D. 直观形象性
解析：解析：表象的形象可以在头脑里放大、缩小、翻转，表象的这种特性叫表象的可操作性。正是表象的可操作性使表象可以成为想象的素材。对应教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-思维、言语及想象-表象和想象-第60页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-思维、言语及想象-表象和想象-第55页。
