解析：解析：神经系统由两大部分组成，中枢神经系统和外周神经系统（又叫周围神经系统）。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第18页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第16页。

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（多选题）130.关于言语，正确的包括（）

A. 言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程

B. 言语是一种心理现象

C. 言语活动离不开语言

D. 言语是一种社会现象

解析：解析：语言是社会现象，是语言学研究的对象。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-思维、言语及想象-语言与言语-第58页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-思维、言语及想象-思维、言语及想象-语言与言语-第52页。

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184.在阳性强化法实施强化的过程中，正确的做法是()。

A. 　求助者即将实施目标行为时给予强化

B. 　当求助者出现目标行为时立即给予强化

C. 　当咨询结束后对求助者给予强化

D. 　当求助者来到咨询室时立即给予强化

解析：【解析】在阳性强化法实施强化的过程中，将行为与阳性强化物紧密结合，当求助者出现目标行为时立即给予强化，不能拖延时间，并向求助者讲清楚被强化的具体行为、目的、意义和方法，使求助者了解干预的目标，理解所用技术和方法的目的及意义，明确自己该怎么做，确立信心并主动配合。

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（多选题）88.常用的印象管理策略包括（）。

A. 隐藏自我

B. 投人所好

C. 自我抬高

D. 按社会期待管理自己

解析：解析：常用的印象管理策略包括：按社会常模管理自己；隐藏自我或自我抬高；按社会期待管理自己；投其所好。对应参考教材：：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P135页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P106页

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（单选题）70.以下关于心理咨询师及其职业活动的叙述，错误的是（）。

A. 咨询师应通过帮助他人解决心理问题来解决自身尚未处理好的内心冲突

B. 咨询师应以求助者的福祉为出发点，在职业伦理的框架下开展职业活动

C. 咨询师应关注学科发展，不断更新和补充新知识、新技能

D. 咨询师要不断学习和充实包括精神病学在内的各类与心理咨询相关的知识

解析：解析：心理咨询师应做到：1、强化和巩固已学知识和技能；2、关注学科发展，不断更新和补充新知识、新技能；关注学科发展；3、通过专业督导和成长小组训练和提升觉察能力，包括对自己的觉察和对来访者的觉察与共情能力。4、在咨询工作中认真对待每一位来访者，认真分析、总结每一个案例。5、定期以及在必要时寻求专业督导，解决咨询工作中遇到的问题，包括自身未解决的问题（即个人议题）和来访者的问题。6、正式开展心理咨询工作前或自觉合适（或必要）的时间里进行个人体验。7、在社区或机关、企事业单位从事心理学相关工作（非专业心理咨询），以弥补个案的不足，并培养心理咨询师所需综合能力（包括讲课、团体辅导等）。《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-心理咨询师的成长-第69页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）中已删除

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128.根据弗洛伊德的精神分析理论，咨询师应协助求助者完善()的功能。

A. 　本我

B. 　自我

C. 　镜我

D. 　超我

解析：【解析】根据弗洛伊德的精神分析理论，自我功能既有可能逐渐衰弱，也有可能随着压力、创伤或身体疾病而忽强忽弱。有的来访者整体自我功能都有问题，而有的人只是其中一两个方面出现问题。心理动力学咨询（治疗）可以通过支持薄弱的自我功能来帮助来访者。故本题选B。

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（单选题）55.个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是（）。

A. 归因

B. 态度

C. 动机

D. 情绪

解析：解析：态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-态度形成与态度转变-态度概述-P151页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-态度形成与态度转变-态度概述-P121页

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34.关于利他行为，下列说法错误的()。

A. 　噪音等恶劣的环境会减少利他行为

B. 　助人的榜样，会增加人们的利他行为

C. 　他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响

D. 　长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助

解析：【解析】他人在场对利他行为往往有负面的影响，在场的人数越多，利他发生的可能性有时越小。

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161.选择会谈内容时，应该使之适合()。

A. 　咨询师的职业兴趣

B. 　咨询师的理论水平

C. 　求助者的心理强度

D. 　求助者的接受能力

解析：选择会谈内容的原则包括:(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对求助者的病因有直接或间接的针对性，对求助者的个性发展或矫正起关键作用，对深入探索求助者的深层病因有意义，对求助者症状的鉴别诊断有意义，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。

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66.”最近发展区”是()提出的概念。

A. 　维果茨基

B. 　高尔顿

C. 　皮亚杰

D. 　巴甫洛夫

解析：【解析】关于教育和教学如何促进心理发展，维果茨基提出了三个重要的问题：其一是”最近发展区”思想；其二是教学应当走在发展的前面；其三是学习和指导的最佳期限。

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