1115、(案例一)女，19岁，大学生。该女生原本学习认真、性格开朗、热情助人。但这学期同学们反映她变得懒懒散散，经常不梳头、不洗脸，上课无精打采，与她交流经常答非所问。最近该女生向家长提出想回家，因为总听班里的同学和老师骂她恋爱中表现的很下流。一天突然离校出走，说系里所有女生合计好了要害死自己。母亲来学校接她，她坚决不见母亲，说母亲是某一个同学变的，是来害自己的。但老师、同学证实该女生没有谈恋爱，也没有人骂她下流。该女生认为所有女生要害死自己，这种症状属于()。
A. 思维形式障碍
B. 感觉障碍
C. 思维内容障碍
D. 知觉障碍
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574、埃里克森认为青少年期的主要发展任务是()
A. 获得自主感，克服羞耻感
B. 获得亲密感，避免孤独感
C. 获得勤奋感，克服自卑感
D. 形成角色同一性，防止角色混乱
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244、求助者中心疗法中咨询师坦诚的交流包括()。
A. 保持固定的角色
B. 自发性
C. 无防御反应
D. 一致性
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619、心理动力学治疗师指出、说明甚至教导求助者聚焦其梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义，其使用的技术是()
A. 自由联想
B. 解释
C. 对阻抗的分析
D. 释梦
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66、婴儿最早发生、最先成熟的心理过程是()。——[单选题]
A. 模仿学习
B. 反射性微笑
C. 感知觉
D. 动作记忆
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249、心理咨询师在咨询过程中不当的表现包括()。
A. 签订服务协议
B. 建立多重关系
C. 随意收取费用
D. 夸大咨询效果
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87.(287/300)完形学派的咨询目标包括()。多选
A. 潜意识意识化
B. 帮助求助者觉察此时此刻的经验
C. 激励求助者承担责任
D. 重组基本人格
解析：解析:考察知识点:心理咨询基础培训(3级)/咨询心理学/其他取向和方法。行为主义学派认为咨询的目标应该以行为名称来描述,这些行为是具体的、可观察的、可测量的。精神分析学派的目标是将潜意识意识化,重组基本的人格,帮助求助者重新体验早年的经验,并处理压抑的冲突,做理智的觉察。完形学派的目标是帮助求助者觉察此时此刻的经验,激励他们承担责任,以内在的支持来对抗外在支持的依赖。理性情绪学派(合理情绪疗法)的目标在于消除求助者对人生的自我失败观,帮助他们更能容忍与更能过理性的生活。交互分析学派则希望帮助求助者能有脚本自由、策略自由,成为自主性的人,能选择并达到他们想要成为的人,帮助他们检验早年的决定,并能在觉察的基础上做出新的决定。现实治疗学派强调引导求助者学习真实与负责任的行为,发展一种成功的统整感,以帮助他们对行为做价值评估,并决定改变的计划。AB属于精神分析,CD属于完形学派。注:各个学派的目标都理解一下。教材参考:三级技能(2017版)第75页
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1217、卡特尔把每个人所具有的独特的特质称为()。
A. 表面特质
B. 根源特质
C. 共同特质
D. 个别特质
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191、阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者()。——[单选题]
A. 在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象
B. 对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象
C. 在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍
D. 由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
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706、制约心理咨询有效性的因素中，特殊有效性因素是指()。
A. 针对性的咨询所产生的效果
B. 求助者本身潜在的适应能力
C. 求助者对咨询师的信心
D. 咨询师对求助者的尊重、关切
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