A、 使求助者有机会再次剖析自己的困扰，重新组合零散的事件和关系
B、 用心理学理论描述求助者的思想、情感和行为的原因
C、 对求助者提出忠告、进行解释和反馈
D、 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
答案：A
解析：解析:考察知识点:心理咨询基础培训(3级)/心理咨询技能/参与性技术。内容反应技术，也称”释义技术”或”说明”，是指咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，用自己的话反馈给求助者，以达到1)加强理解、促进沟通的目的。2)另一个目的是使得求助者有机会再次剖析自己的困扰，重新组合那些零散的事件和关系，深化会谈的内容。3)还可以达到帮助求助者更清晰地做出决定的目的。本题选A，B是解释技术，C是内容表达，D是面质。教材参考:三级技能(2017版)第94页
A、 使求助者有机会再次剖析自己的困扰，重新组合零散的事件和关系
B、 用心理学理论描述求助者的思想、情感和行为的原因
C、 对求助者提出忠告、进行解释和反馈
D、 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
答案：A
解析：解析:考察知识点:心理咨询基础培训(3级)/心理咨询技能/参与性技术。内容反应技术，也称”释义技术”或”说明”，是指咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，用自己的话反馈给求助者，以达到1)加强理解、促进沟通的目的。2)另一个目的是使得求助者有机会再次剖析自己的困扰，重新组合那些零散的事件和关系，深化会谈的内容。3)还可以达到帮助求助者更清晰地做出决定的目的。本题选A，B是解释技术，C是内容表达，D是面质。教材参考:三级技能(2017版)第94页
A. 不要体现咨询师情绪
B. 不要刺激求助者情绪
C. 不在初次会谈中使用
D. 不在后续治疗中使用
A. 专业伦理规范了专业人员与其服务对象之间的互动行为及关系
B. 伦理标准涉及的行为一般比法律规定的范围更窄
C. 专业伦理与心理专业人员的人生观、价值系统无关
D. 道德比伦理更着眼于客观性和普遍性的原则
A. 改变求助者的问题行为
B. 努力启发求助者的自我指导能力
C. 改变求助者的不良认知
D. 使求助者的不同需要得到极大满足
A. 智慧
B. 真诚
C. 热情
D. 幽默
A. 对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚
B. 认为每个人都有自己的意图和需要
C. 认识到必须尊重他人的想法和看法
D. 强调对法律和权威的服从
解析：解析:考察知识点:心理咨询基础培训(3级)/发展心理学/童年期。科尔格伯提出的三个水平六个阶段理论中前习俗水平阶段的第一阶段:惩罚与服从定向阶段。在这一阶段，儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的。受惩罚的行为就是坏的。教材参考:基础知识(2017版)第257页
A. 强迫性思维
B. 病理性赘述
C. 思维奔逸
D. 思维贫乏
A. 5.45~17.5
B. 17.5~30.1
C. 30.1~43.3
D. 43.3~56.7
A. 双向
B. 消极
C. 定势
D. 积极
A. 破裂性思维
B. 逻辑倒错性思维
C. .思维贫乏
D. .思维不连贯
A. 不涉及咨询师初步观察到的疑点
B. 不能加入评价
C. 不涉及上级心理咨询师下达的目标
D. 不能加入提问
