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619、心理动力学治疗师指出、说明甚至教导求助者聚焦其梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义,其使用的技术是()

A、 自由联想

B、 解释

C、 对阻抗的分析

D、 释梦

答案:B

中科院心理所题库
182、案例二)求助者,男,29岁。求助者一个月前与新冠肺炎密接者共处一个餐厅。解除隔离后虽然多次核酸检测结果都是阴性,但仍不能消除恐惧心理,担心自己和家人被传染,担心因此而失去工作,担心自己会死亡,每天洗手要洗很多次,明知没有必要,但控制不住。时常感觉胸闷气短、头晕、全身乏力,吃不下饭、恶心,晚上睡不着觉在房间内来回走动。到医院检查也未发现器质性疾病,但内心痛苦无法摆脱。虽然能坚持工作,但工作效率明显下降。拒绝除工作以外的一切社交活动。该求助者的生理症状包括()。
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1416.弗洛伊德认为,道德性焦虑源于()
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178、咨询师在咨询过程中过多地使用专业术语、对求助者做道德性评判,说明咨询师失去了()的态度。——[单选题]
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1102、个体出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等情况,逢人便诉说自己的遭遇,这种情况一般出现在”灾难征候群”的()。
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527、个体社会化从()开始。
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1425.心理咨询师对求助者说”我能感受到你的愤怒”,咨询师所运用的技术是()。
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1060、按照维果茨基的理论,学习的最佳期限是指()。
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89、无对象性的知觉是()。——[单选题]
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695、(案例三)求助者,男,26岁。两个月前,求助者刚刚从失业的打击下恢复过来,与之相恋四年的女友又向他提出分手,迅速嫁给了一名富家子弟。求助者内心非常痛苦,感到异常愤怒和悲哀,摔了手机和电脑,吃不下饭、睡不着觉。认为女人没一个好东西,自己对她那么好,她现在却这样对自己,以后再也不会遇到真爱了:觉得自己一无是处,是个十足的失败男人,对该求助者的初步诊断是(
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327.(77/300)在科尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚取向阶段的儿童,其特征是()。单选
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题目内容
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单选题
)
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中科院心理所题库

619、心理动力学治疗师指出、说明甚至教导求助者聚焦其梦境、自由联想、阻抗以及治疗关系背后的行为含义,其使用的技术是()

A、 自由联想

B、 解释

C、 对阻抗的分析

D、 释梦

答案:B

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相关题目
182、案例二)求助者,男,29岁。求助者一个月前与新冠肺炎密接者共处一个餐厅。解除隔离后虽然多次核酸检测结果都是阴性,但仍不能消除恐惧心理,担心自己和家人被传染,担心因此而失去工作,担心自己会死亡,每天洗手要洗很多次,明知没有必要,但控制不住。时常感觉胸闷气短、头晕、全身乏力,吃不下饭、恶心,晚上睡不着觉在房间内来回走动。到医院检查也未发现器质性疾病,但内心痛苦无法摆脱。虽然能坚持工作,但工作效率明显下降。拒绝除工作以外的一切社交活动。该求助者的生理症状包括()。

A. 胸闷气短

B. 恶心

C. 睡眠问题

D. 头痛

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00031f96-00e3-6536-c0b0-e819a112ab00.html
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1416.弗洛伊德认为,道德性焦虑源于()

A.  现实

B.  本我

C.  自我

D.  超我

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178、咨询师在咨询过程中过多地使用专业术语、对求助者做道德性评判,说明咨询师失去了()的态度。——[单选题]

A.  尊重

B.  共情

C.  真诚

D.  积极关注

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1102、个体出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等情况,逢人便诉说自己的遭遇,这种情况一般出现在”灾难征候群”的()。

A.  警觉期

B.  惊吓期

C.  恢复期

D.  康复期

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527、个体社会化从()开始。

A.  同伴游戏

B.  掌握语言

C.  同伴注视

D.  亲子依恋

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1425.心理咨询师对求助者说”我能感受到你的愤怒”,咨询师所运用的技术是()。

A.  具体化

B.  解释

C.  情感反应

D.  情感表达

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1060、按照维果茨基的理论,学习的最佳期限是指()。

A.  某些心理机能已经发展成熟的时候

B.  学习条件已经完全具备的时候

C.  某些心理机能开始形成之前

D.  某些心理机能开始形成之时

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89、无对象性的知觉是()。——[单选题]

A.  幻觉

B.  错觉

C.  妄想

D.  谵妄

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695、(案例三)求助者,男,26岁。两个月前,求助者刚刚从失业的打击下恢复过来,与之相恋四年的女友又向他提出分手,迅速嫁给了一名富家子弟。求助者内心非常痛苦,感到异常愤怒和悲哀,摔了手机和电脑,吃不下饭、睡不着觉。认为女人没一个好东西,自己对她那么好,她现在却这样对自己,以后再也不会遇到真爱了:觉得自己一无是处,是个十足的失败男人,对该求助者的初步诊断是(

A.  抑郁发作

B.  急性应激障碍

C.  适应障碍

D.  创伤后应激障碍

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327.(77/300)在科尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚取向阶段的儿童,其特征是()。单选

A.  对成人或规章采取服从的态度,以免受到惩罚

B.  认为每个人都有自己的意图和需要

C.  认识到必须尊重他人的想法和看法

D.  强调对法律和权威的服从

解析:解析:考察知识点:心理咨询基础培训(3级)/发展心理学/童年期。科尔格伯提出的三个水平六个阶段理论中前习俗水平阶段的第一阶段:惩罚与服从定向阶段。在这一阶段,儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度,他们服从权威或规则只是为了避免惩罚,认为受赞扬的行为就是好的。受惩罚的行为就是坏的。教材参考:基础知识(2017版)第257页

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