下列不属于我国未成年人合法权益中的家庭保护的是（ ）
A. A.监护与抚养
B. B.关爱与引导
C. C.教育培养
D. D.开展成长教育
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根据《关于落实困境儿童分类保障制度有关问题的补充意见》苏民事[2018]11号，公安部门应加大对失联父母的查询力度，对登记受理超过（ ）个月仍下落不明的，通过信息共享、书面函复等途径，向民政部门或相关当事人提供信息查询服务。
A. A.3
B. B.6
C. C.9
D. D.12
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下列角色中属于社会工作者间接服务角色的是（ ）。
A. A.服务提供者
B. B.资源筹措者
C. C.支持者
D. D.治疗者
解析：好的,我会尽力帮助你解答这道单选题。
首先,我们来分析一下题目中提到的四种角色:
A.服务提供者:这是社会工作者的直接服务角色,他们直接为服务对象提供帮助和支持。
B.资源筹措者:这是社会工作者的间接服务角色,他们负责寻找和调动各种资源,为服务对象提供支持。
C.支持者:这也是社会工作者的间接服务角色,他们为服务对象提供情感支持和鼓励。
D.治疗者:这是社会工作者的直接服务角色,他们为服务对象提供专业的治疗服务。
根据题干描述,正确答案应该是B.资源筹措者,因为这是属于社会工作者的间接服务角色。
我们可以举一个具体的例子来帮助你理解这个知识点。比如说,一名社会工作者在帮助一个贫困家庭时,他们不仅要直接为这个家庭提供生活物资和情感支持,还要积极联系政府部门和慈善机构,筹集更多资源来满足这个家庭的需求。这就是资源筹措者这个间接服务角色的体现。
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《中华人民共和国家庭教育促进法》中规定（ ）及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加强对专业人员的培养，鼓励社会工作者、志愿者参与家庭教育指导服务工作。
A. A.社区
B. B.县级以上人民政府
C. C.省级以上人民政府
D. D.教育行政部门
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困境儿童保障工作的基本原则是（ ）。
A. A.坚持家庭尽责
B. B.落实政府责任
C. C.坚持社会参与
D. D.坚持分类保障
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关于社会工作要素的说法正确的是（ ）。
A. A.社会工作价值观是通过社会工作专业教育养成的
B. B.社会工作者的素质、经验和能力直接影响服务成效
C. C.社会工作服务对象就是社会中需要帮助的贫困人群
D. D.助人活动是社会工作者向服务对象提供的单向支持活动
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社会工作者小王负责“校园综合干预计划”项目，通过“心理故事视频”“Why课堂”“关爱屋”等形式为农村寄宿留守儿童提供服务，旨在丰富其在校生活，促进其身心健康。下列小王的做法中，体现政策影响者角色的是（ ）。
A. A.激励农村寄宿留守儿童通过“关爱屋”宣泄负面情绪
B. B.协助农村寄宿留守儿童理解“Why课堂”讲授的知识
C. C.动员社会力量采用公益认领方式创作“心理故事视频”
D. D.撰写项目评估报告提出加强农村寄宿留守儿童服务的建议
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社会工作者协助社区成员分析问题，发挥其自主性，目的是提高他们对社区的认同，鼓励他们通过自助和互助解决社区问题，这属于社区工作的（ ）。
A. A.社区照顾模式
B. B.社会策划模式
C. C.社区行动模式
D. D.地区发展模式
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培养儿童的基本生活技能，使儿童掌握吃饭、穿衣、保持个人清洁卫生、语言表达等人类发展的最初行为方式。属于儿童的（ ）。
A. A.社会化需要
B. B.受保护需要
C. C.发展的需要
D. D.生存的需要
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社会工作者小韩在涉罪青少年小赵的矫正帮教工作中发现，小赵父母在家庭会谈中常责备小赵，不听小赵解释，家庭关系紧张。为此，小韩在之后的家庭会谈中专门设计了与小赵直接沟通的环节，让小赵父母观察她如何用心体会小赵的真实想法，接纳小赵内心的感受，并在言语和行为上给予及时回应。小韩上述做法旨在帮助小赵父母学习( )的沟通技巧。
A. A.积极倾听
B. B.主动引导
C. C.问题聚焦
D. D.现实反映
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