解析：解析：使用行为塑造技术时的注意点如下：1、可利用的反应类型和持续时间等变量。2.根据观察到的材料，考虑需要塑造的最终目标行为，是否能从求助者已有的行为反应中衍生出来，如果可行，便要考虑朝向最终目标的第一步应该是什么。3、确定达到第一步的评估标准。4、改变环境条件，造成求助者有表现被期望的反应的最大可能性。5、使用对求助者而言最强有力的刺激物。6、不断地改变中间过程的行为目标，使其接近最终的行为目标。7、在行为塑造过程中应重视使用言语、体态和手势等进行指导，以加速学习的过程。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

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172.制约心理咨询有效性的因素中，特殊有效性因素是指()。

A. 　咨询师对求助者的尊重、关切

B. 　求助者对咨询师的信心

C. 　针对性的咨询所产生的效果

D. 　求助者本身潜在的适应能力

解析：【解析】制约心理咨询有效性的因素：一是一般性有效因素，如求助者希望改善自身状况的动机，对咨询师的信心，因得到帮助而产生的希望以及咨询师的尊重、关切等。二是特殊性有效因素，即针对性的咨询所产生的效果。三是求助者本身的潜在适应能力与生长、复愈的能力。

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21.弗洛伊德认为，神经性焦虑的特点包括()。

A. 　威胁来自于超我

B. 　意识不到

C. 　威胁来自于本能

D. 　能意识到

解析：【解析】弗洛伊德认为，神经性焦虑是意识不到的焦虑，是阻抑于无意识里的焦虑，造成焦虑的威胁来自本能冲动。

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（多选题）239.以下各项中属于近期咨询目标的包括（）。

A. 改善情绪

B. 心理成长

C. 改变认知

D. 改善睡眠

解析：解析：心理成长属于长期或者终极目标，改善睡眠则是具体问题，不属于心理学范畴对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P72-76《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68

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145.心理咨询师在会谈中不断提问，不能达到()的作用。

A. 　产生责任转移

B. 　产生不准确的信息

C. 　求助者形成依赖

D. 　让求助者自我探索

解析：提问过多可能会带来如下消极作用：（1)造成依赖。（2)责任转移。（3)减少求助者的自我探索。（4)产生不准确的信息。（5)求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为。（6)提问过多可以影响会谈中必要的概括与说明。

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（单选题）109.孩子每次考试取得好成绩，父母就减少孩子做家务活的时间，这种做法属于（）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

解析：解析：负强化是指撤销惩罚物（即人厌恶的刺激），可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。

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288.会谈中采用中立性态度的作用是使求助者()。

A. 　得到知己

B. 　获得赞同

C. 　感到轻松

D. 　敞开心扉

解析：【解析】在心理咨询中，会谈时采用中立性态度的作用是使求助者感到轻松、敞开心扉，并感到得到知己。

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（多选题）119.青春期心理发展的矛盾性表现包括（）

A. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

B. 心理断乳与精神依赖之间的矛盾

C. 心理闭锁性与开放性之间的矛盾

D. 社会焦虑与社会性需要之间的矛盾

解析：解析：详见：青春期心理发展的矛盾性特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P260；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P220。

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（单选题）85.对于咨询过程中出现沉默，正确的理解是（）。

A. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止

B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难

C. 求助者的沉默多数是咨询师引起的

D. 咨询师必须想方设法主动打破沉默

解析：解析：在咨询过程中，有时求助者会出现沉默。沉默就是在求助者进行探索、表达时的停止。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P156《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161

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（单选题）25.MMPI各分量表T分（中国常模）在（）分以上便可视为可能有病理性异常表现。

A. 60

B. 70

C. 80

D. 90

解析：解析：MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验（MMPI）-222页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验（MMPI）-199页。

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